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摘 要：本文结合新形势下中职电气自动化专业人才培养的思路及目标作为切入点,解析了“理实一体化”的内涵,深度剖析了在“理实一体化”视角下,中职电气自动化专业教学改革的措施,以期有利于中职电气自动化专业人才的培养.

关 键 词：中职；电气自动化；教学改革；理实一体化

中图分类号：TM76-4；G712

电气自动化专业具有很强的实用性质,学生需要大量的练习,培养学生的实践能力和创新能力.对于中等职业学校的学生,就业岗位基本是从基地装配工人、检测工做起.他们的实际动手能力是必不可少的.因此,在教学中理论和实践应当紧密结合,以避免断线,突出学生的实际操作培训和专业技能.

1新形势下电气自动化专业人才的培养思想及目标,

人才培养的职业目标是培养高技能人才,这是职业教育的重要组成部分.为了更好地适应社会岗位需求的变化,根据当地的经济发展,市场需求,改变教学观念,精神和实践精神,电气自动化专业的培训计划,扩大和调整内容的特点是特别必要的.根据专业特点,为制造业的发展提供高技能人才,是电气自动化专业培训的新方向.理念的发展是发挥特色人才培养――强电和电气控制,探索新的方向――结合行业；确定本组中工作的专业人才,根据集团制定就业培训计划,课程改革从上到下,根据岗位群的特点,寻求合作相关企业.职业教育应根据学生的特点,制定相应的教学计划,因材施教.

本专业的职业岗位定位主要体现在以下几个方面：（1）突出专业的电气设备安装、维修、调试、改造领域,包括各类高压电气开关设备（如传统特色变压器,配电柜等）的安装、运行、维护、调试、改造,电器产品的设计、开发等.（2）联合制造、安装的机械和电气设备,特别是在数控机床电气控制零件、维修、调试、改造.（3）因才塑造,彰显学生优秀的计算机技能,功能的组合是一个小型计算机控制系统的设计、安装、维护和调试.

2“理实一体化”模式的内涵

“理实一体化”的教学方法是指“理论和实践的结合”,就是要打破理论课课程和培训课程测试专业理论课的界限,实习教学有机结合,教学相对集中,由同一个老师主办,教学场所直接在实验室或培训研讨会安排,教师和学生在教学、学习做交替,理论和实践学习.它加强了沟通和联系的理论和实践,激发学生的学习兴趣和主动学习的热情,所以它是一个很好的教学模式,特别适合于教学中等职业技术.在本文中,在“一体化的理论与实践”教学过程中的具体总结的几个方面电气自动化.

3基于“理实一体化”理念的电气自动化专业教学改革

3.1设置课程,实际上是与企业的生产紧密结合

电气工程的特点是高度的理论和抽象的,作为一个职业学校的学生比较系统地掌握理论知识是很困难的,所以课程可以考虑一些多功能的课程,如PLC、单片机更具有可操作性和实际应用,触摸屏等各种工业结构的软件,以及在各种工业传感器、电磁阀、气缸等常用.教这些课,尝试关闭或模拟实际应用的例子.我们开展“合理的真正一体化”教学时,根据学校教学的一个类似项目的现有条件下,您会收到良好的效果.例如,由PLC、触摸屏和饲料灌溉控制系统,包括PLC、触摸屏、逆变器、压力传感器、可编程控制器、触摸屏、步进马达、伺服马达及其它组分的供水系统的其他部件定位控制系统,通过学习这些项目,学生的专业能力得以大幅度提高,但并不觉得枯燥学习,很有成就感.当然,教师必须不断学习,有机会调低企业,了解科技公司最需要的,什么是最需要的技术人才,以跟上社会局势的唯一途径,发展社会企业最需要的人才.

怎样写电气自动化本科论文
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3.2参考工作过程,分析工作,建立课程计划

根据中等职业教育的教学理念,实践和理论教育的指导,工作内容涉及到开发相关的开发科学和学习的课程领域.并就如何发展科学课程,课程科目可以从逆向思维分析构建.

3.3根据学生的特点,对学生个性的发展

人才培养需要个性化,而在优秀教学计算机技能,微电脑控制技术,应用可编程控制器和微处理器技术的主要兴趣为导向.根据模块教学中,学生的兴趣,根据学生的个人兴趣和意愿练习或学校练习每个可编程控制器和微控制器技术.在校期间,还根据专业特点,组