作文指导类论文范文文献,与怎样指导学生作文相关毕业论文怎么写

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“指导学生作文,要从内容入手”.这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,它揭示了作文教学的基本规律,为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子.

“指导学生作文,要从内容入手”,它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文的心理规律.那么作文指导该如何从内容入手呢?

一、丰富生活,指导学生获取作文的材料,

叶老说过：“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇.”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难,老师就必须有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料.指导学生作文如何从内容入手.

(一)开展活动

为丰富学生的生活,老师可根据作文的训练要求,结合学校的专题教育,利用班队会、课外活动时间,有意识地开展一些活动,并努力使思想教育和作文训练同步.如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育,我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动.“读介绍英雄的书籍”,要求学生查找有关书籍,利用课余时间自学阅读,并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”,要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事,力求做到脱离书本,声情并茂；“唱颂扬英雄的歌曲”,要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲,或独唱,或小组唱,或表演唱,然后举行演唱会；“学英雄的优秀品质”,要求学生在学校尊师守纪,勤奋好学,关心集体,做学校的小主人；在家中尊老爱幼,勤俭朴素,学做家务,做家乡的小主人；在社会上大做好人好事,送温暖,搞调查,提建议,做家庭的小主人.然后举行系列活动事迹报告会和成果展览.通过开展这些形式多样的活动,加深了学生对生活的认识和体验,增进了学生对生活的热爱和向往,也为学生作文“有话可说”作好了铺垫.

(二)参观访问

当学生对某些题材缺乏细致了解时,可指导学生到实地去参观访问.如,我们学校位于市儿童公园附近,班上所有学生都去过儿童公园,可一写有关儿童公园的作文时,却写不清楚,写不具体.可见,他们平日对一些景物观察没有留心,对一些游乐设施了解不具体.作文前,我就有目的地组织学生再次游览儿童公园,并布置学生回来写游记.游览时,我指导学生注意观赏园中的花草树木,逐个了解各种游乐设施的名称、特点,认真观赏园中悬挂的字牌,重点观察几处并作好笔记.回来后,稍作指点,大多学生都能写出内容具体的好文章.

(三)观察积累

这里的观察,不是指一般的对事物即兴观察,而是从积累的角度进行较长时间的定向观察.老师指导学生观察积累要狠下功夫,要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力,这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施.指导时,老师要培养两种学习能力.一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现,并加以合理想象,通过整理、分析,转化为作文材料.同时让学生养成良好的观察事物的习惯,做生活的有心人.这样观察积累,充实了材料仓库,必定会写出富有新意的作文.

(四)阅读积累

学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活.经常组织指导、鼓励学生阅读书报,收听广播,观看影视,从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识,拓宽视野,丰富生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料.这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手.

(五)创设情境

作文指导课上,