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;促进教师自发地提高自身业务能力和综合素质水平.

3.2.2改革考核方式,建立创新的评价机制

对于中职学生的考核,不能再用分数来作为评价标准,而应该建立更加多元、全面、综合的评价机制,充分展示每个学生的特长和潜能,使他们都积极参与到教学活动中来,不会因为考试分数而丧失学习信心.

综上所述,作为一名中职校的数学教师,应以高尚的人格感染学生,从学生实际出发,用新颖快乐的教学氛围吸引学生；以提高学生的数学素质为纲,不断引进新思想、新策略,为社会培养出更多高素质的、适应社会发展的应用型人才.随着信息技术科学科技的迅猛发展,数学在各行业领域中应用越来越广泛.数学在实践中的应用教学模式越来越受到数学教育领域的高度关注,中职数学教学的教学策略可以划分为理论研究和实验研究两个重要组成部分.理论研究中重视的是数学教育

关于中等职业学校数学教学类论文范文集观念和数学教学目的的创新性.同时是把中职数学教学模式从传统教学的以知识传授、技能培养为主要教学目标转换为以培养数学观念、数学意识的实际应用、创新性、广泛的数学能力为教学中心,正确树立以教师为主导、以学生为主体的现代化观念.牢固树立数学在实际中的应用、团体协作进行数学交流、重视质疑后的设想并且培养学生积极去发现和去创造、使用计算机和计算器计算数学为专业服务等现代教学观；数学来源于现实、扎根于现实、应用于现实.加强数学应用实验教学,不但可以提高学生的数学成绩、培养学生学习数学的兴趣、激发学生学习数学的动机、还可以提高学生解应用问题的能力,有利于学生探索、创造能力的培养.

参考文献

[1]　张玉梅,张庆武.中职数学模式改革创新探讨[J].职业技术教育研究,2006.9.

[2]　韦建恒.中等职业学校数学课程如何适应新形势和新时代的.

[3]　王世训,王富华.浅谈中等职业教育教学改革[J].中国建设教育,2006.11.

[4]　王恒来.对中职数学教学现状与课程改革的思考[J].中国产业,2010.7.

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