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关于计算机应用相关论文范例,与依托计算机应用职业教育实训基地计算机应用专业教学模式的与实践相关论文答辩

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#30340;进步和市场需求的变化及时进行调整,确保教学内容的先进性和实用性.积极进行教学方法改革,从知识、素质和能力三个方面,针对学生特点授课,开展参与式、互动式教学,采用分组教学法、工作情境教学法、目标驱动教学法、“教、学、做”一体化等多种教学方法和教学模式,提高学生学习兴趣和效率,同时注重学生沟通与团队合作、文档写作、项目管理、演示表达等多个方面职业素质和职业能力的培养.实践教学课程以职业岗位和技术应用能力为主线,强化三个训练层次：基本技能训练、专业技能训练、专业综合能力训练,在各项实践环节中强调动手能力、综合能力、专业技能和职业精神.

计算机应用学术论文撰写与发表
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4.3建立学生自主学习模式

自主学习教学模式符合计算机课程的层次性和实用性,学生可以由浅入深,由表及里,逐步精益求精地学习计算机的知识和技能.

4.3.1任务布置

教师根据学生所学理论知识确定任务内容,设定任务环节.学生接受学习任务,根据自己的情况选择是单独完成还是团队合作.如果是团队合作完成的话要分配团队角色,确定每个人所完成的具体内容.

4.3.2制定计划

学生根据自己所承担的任务,制定较完整的学习计划.如：完成任务的具体步骤,每个步骤要解决的主要问题,解决问题的主要途径,整个任务的完成进度等.教师可以在这个阶段给学生提供一些任务相关资源,指导学生利用好网络工具和图书馆,开阔学生解决问题的思路.

4.3.3任务设计

任务设计分为概要设计和详细设计,这两个环节是任务能否完成的关键.学生根据任务内容首先做概要设计,这个环节中学生要明确任务目标,把任务分解成若干小问题.详细设计中就要根据概要设计中的小问题逐一进行解决.

4.3.4任务实现

学生对教师提供资源和自己所准备的相关知识进行分类、提炼、加工、整合,形成解决问题所需要的关键信息,然后合作的同学进行小组讨论,根据任务设计进行任务实现.教师在这一过程中要根据学生的计划给学生提供充足的上机时间,积极地加入学生的小组讨论.

4.3.5完成、评价任务

学生完成任务,对任务中所有问题讨论并综合之后,提交作品和书面形式的问题解决方案.教师可以以课堂答辩和学生互评的形式进行任务评价.

5教学团队建设

2009年计算机应用职业教育实训基地开始建设,围绕着实训基地的教学改革也在同步实行.我们以课程建设、基地建设和师资队伍建设为核心,进一步整合教师力量,优化教学资源,形成了一个定位明确,搭配科学,面向市场,资源共享的教学团队体系.

5.1课程建设

5.1.1加快课程更新速度

计算机技术发展日新月异,专业技术更新更是令人眼花缭乱,新技术层出不穷,如果课程体系不能随着专业技术发展而更新,所设课程的滞后就会严重影响专业教学效果,所培养的学生知识结构也会和市场需求相背离.计算机应用职业教育实训基地的建设促进了计算机应用专业课程的更新,几年来,计算机应用专业所有的专业课教学都进行了更新.有的教学为适应市场需求进行了颠覆性更新,如动态网页设计已从ASP技术更新为.NET技术；有的教学在软件版本上进行了更新,如原来的PHOTOSHOP6版本已经更新到现在的CS3版本.教材选择适应当前教学内容,更加面向操作.极推行学历证书和职业资格证书“双证制”教学.目前,学生通过考试可获取的证书有全国高等学校计算机水平考试二级（c语言）证书、全国计算机等级考试三级证书、劳动和社会保障部计算机装调员、网络管理员等证书、华为网络工程师证书等.

5.1.2建立课程体系特色

计算机应用专业经过多年摸索和研究,将应用专业的培养目标定位四个方向：程序设计、平面设计、三维设计、多媒体应用.在理论课程相同的条件下,四个方向的专业特色更加依赖实训教学的开展,目前实训课程已占专业课课时量60%以上.依托中央财政支持的计算机应用职业教育实训基地,计算机应用专业现建有计算机基础实训室、网站建设实训室、网络技术实训室、数据库开发实训室、动画设计实训室、计算机辅助设计实训室等实训场所.鼓励教师开发实训主导型课程和教材,参与精品课程建设,参加各种课件大赛,通过这样的方式积累、整合网络资源,形成系统的资源共享知识库.紧紧围绕学生专业能力培养这一中心,通过专业能力培养来进一步促进以就业为导向的课程体系特色建设.

5.2师资队伍建设

要提高学生的实践操作能力,就要具备一支理论功底扎实、科研和动手能力强的“双师型”教师队伍.良好的实训基地,需要有一支理论知识丰富、实践过硬的师资队伍,包括指导学生进行实训实习的本校教师、校外实训实习单位具备相当业务素质的技术人员或培训人员等.提高师资队伍建设,我们采取以下途径：

5.2.1安排教师到企业进行顶岗实践

通过专业实践,教师可以了解自己所从事专业目前的现状和发展趋势,在教学中及时反映市场的新技术；教师也可带着教学中的一些问题,向有丰富实践经验的技术人员请教,在他们的帮助下提高推广和应用新技术开发的能力.

5.2.2通过实践教学环节提高教师的实践技能

教师要积极承担实践教学任务,在指导毕业设计和实训教学中,尽量结合实际,真题真做.如网络课程教师,必须先到实训基地网络实验室实训,掌握了过硬的技术和取得一定的实践经验后,再上课堂授课.对于专业基础好、有事业心和上进心的教师,要有意识地选派他们担任实训指导教师,在带班中积累实践经验.

5.2.3加强教师培训

聘请行业专家和有丰富实践经验的技术人员做讲座,有计划地组织在职教师利用寒、暑假期进行培训,提高实践能力.

5.2.4“产学研”结合

通过产学研结合提高教师科技开发能力和创新能力.计算机教师通过开发一定的程序,如利用Asp.来开发学生管理系统,在线学习系统等,利用flash、Authorware开发多媒体片头等,提高了教师业务水品.

6结束语

高职实训基地的建设是计算机应用专业能否培养出适合市场需要人才的关键,而构建一个高效的计算机实训体系是一个复杂的系统工程.我们要结合学生、教师的实际情况,依托实训基地建设,不断摸索,不断研究、不断完善计算机应用专业的教学模式,培养出适应社会和企业需要的学生.