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大学计算机基础相关论文范文文献,与大学计算机基础课程的教学模式改革相关论文查重
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技能关系到学生日后各课程的报告、论文撰写,简历设计的效率等方方面面,是一项非常重要的技能.这些内容并不需要太多思维理解,而是训练大脑的条件反射,需要的是时间进行训练,应该缩短理论教学时间,增加上机实验与练习.教学难点在于学生的水平参差不齐,对于人数多的大班难以统一教学；另外的难点是如何解决学生刚进大学后的学习消极性.我认为应该在学生入学时进行一次能力摸底测试,教师根据学生不同层次的水平对学生进行分组,对同一水平层次的学生抓住其好胜的心理调动其学习积极性,采取竞争式训练,以取得有效的教学效果.“运用”部分的知识主要是一些通用、常用软件系统的熟悉与使用,如微软OFFICE、网络各种联系软件系统的使用等.该教学内容的软件有着快速更新换代特点,且掌握难度不大,所需要的理论教学时间也较少,重点在于培养学生的学习能力与问题解决能力,使学生能够举一反三、自学自用.例如在EXCEL的教学中,学生往往在公式的使用上难以掌握,单纯教授某公式使用方法并不能让学生掌握所有公式用法,我们应该教导学生使用软件帮助文件,使用网络搜索引擎等找到各种公式的使用办法.这样才能让学生在校学以致用,毕业后也有一定能力接受新版本软件系统.而由于这些软件系统功能十分庞大,使用方法也各异,掌握的方法若没有每天使用,很容易遗忘,建议将该&#
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5结束语
通过以上“因时施教”的教学模式,学生能更好掌握大学计算机基础,并能够锻炼学生的学习能力,培养学生积极的学习心态.大学计算机基础作为一门基础课程,应与社会的发展实际、社会的实践需要紧密结合,使学生所学知识能面向社会,面向市场,适应社会用人需求和岗位需要.同时,该门课程教学方法还需要教师在教学实践中跟进时代步伐,不断完善才能更好地进行教学.
参考文献：
[1]齐俊英.大学计算机基础.教学内容课程体系改革的研究与实践[J].时代教育,2012,11：173.
[2]肖川,张向东.大学计算机基础教学实践与思考[J].当代教育理论与实践,2012,vol.4（5）：118.
[作者简介]苏宁（1983-）男,东莞理工学院城市学院教师,网络工程师,硕士,主要从事电子、计算机科学与技术方面的研究,计算机科学与技术学科教学.
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