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摘 要：任何教育教学活动都强调师生报共同参与,它讲究互动性.中学体育教学是学校教育中至关重要的一环.从社会文化传递的角度来说,它可以传授学生体育文化；从促进个体社会化和个性发展的角度来说,通过中学体育教学可以促进学生的个性发展.因此,中学体育教学与其他学科的教学相比来说,既有共同点,又有其自身的特点.也正是基于此,为培养学生的社会互动素质创造了极为有利的条件.

关 键 词：中学体育教学互动寓教于乐

一、中学体育教学的特点

它是实现中学体育教学目的和任务的基本途径之一.中学体育教学除具有与其他学科教学的共性外,还具有其自身的学科独特性.虽然目前各界对中学体育教学性质的认识不尽相同,但总的来说,中学体育教学的特点主要表现在以下几点：

怎么写中学体育教学硕士论文
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（1）教学目标的多向性.中学体育教学的目标可以同时指向多个不同的方向,比如提高中学体育运动知识,增加学生的体质体力和运动技能,运动情感的具体体验以及进一步加强心理素质等等,也即让学生在身体、运动认知、运动技能、情感、社会心理等各方同时进步、和谐发展.这一点与文化课有所区别,文化课的主要目标是向学生传授某学科的知识,而且仅在传授知识的过程中去培养和发展学生的智力和能力,其目标比较单一、简单.

（2）教学过程的实践性.在中学体育教学过程中,教师和学生尤其是学生是通过身体直接参与,主要以身体活动为主.毕竟中学体育教学的内容和大量的中学体育运动项目都强调以活动为主,所以在中学体育的教学过程中,其主要是通过学生参与各种各样的身体练习去学习体育运动的技术技能.由此可见,中学体育教学是学生直接参与的体力实践活动.

（3）组织形式的多样化和复杂性.中学体育教学的特点决定了它的实施主要依靠在户外开阔的环境中,通过身体活动参加,练习内容形式多样,参加人数较多,为师生之间的互动创造了方便有利的条件,也大大增加了师生之间互动的机会.也正是基于此,它无形之中增加了中学体育教学组织形式的多样性和组织管理的复杂性,也显现出中学体育教学中教师与学生之间的互动作用和人际关系的特殊性.这一点与一般学科课堂教学中的互动截然不同.

二、中学体育教学中互动的深层次分析

“互动”一词的概念在哲学、心理学、社会学、教育学等不同学科中是不尽相同的,在综合理解其涵义的基础上,我们结合中学体育教学的特点,把中