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英语教师方面论文范文参考文献,与高校英语教师素质相关论文范文
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【摘 要】英语作为如今世界通用语言,是我们能够与国外进行更多交流的一种语言平台,能让我们更加的去了解世界的动态和最先进的知识,而且国际社会对我国的了解并不全面,这在一定程度上就显示了英语这个能够助使国人更快掌握欧美先进技术的重要性.“教师崇高的职业道德素养和较强的智能素养”是素质教育之源.高校英语教师素质直接决定英语人才素质的高低,它既是践行社会主义荣辱观教育的需要,也是提高英语教学质量、培养高素质英语人才的关键.同时对高校英语教师加强政治理论培训,开展师德工程建设,提高文化知识,培养专业技能,促进高校英语教师心理健康才能推进素质教育,确保高校英语教学育人方向.
【关 键 词】高校英语；教师素质；建议
教师的素质问题,历来是教育中的重要问题.英语作为高校的一门十分重要的基础课程,同时高校英语教师的素质的研究是当代高等教育发展的必然.教师素质包括教师的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质等,教育的的发达在于人才的培养,人才的培养在于教师,为了提高英语人才的素质,高校英语教师正面临着更艰巨的挑战,提高高校英语教师的素质势在必行.
一、教师素质定义
在心理学上,素质是指人与生俱来的感知器官、神经系统、特别是大脑结构上和技能上的某些特点,并认为它是人的心理活动赖以发生、发展和形成的物质基础或自然前提.“教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心相对稳定的基本品质”.而林崇德现实将理论研究与实证研究相结合,将教师素质定义为“教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和”.为了适应和满足教师职业的要求而必须具有的基本品质和能力”.或是指“教师履行职责、完成教育教学任务所必备的各种素养及其应用能力的总和.其中包括教师的政治思想道德素质、文化科学素质、教育理论和教育思想素质、教育教学能力素质、教育科研能力素质、身心素质等”.其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平.
二、高校英语教师应具有的素质及现状
(一)面对新形势、新问题,高校英语教师应具备的素质
1.高尚的职业道德
师德,是教师的职业道德,是一定社会意识形态的反映,是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则与行为规范,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现.教师是“人类灵魂的工程师”,教师自身灵魂的塑造与净化是至关重要的.
2.过硬的业务素质
业务素质包括专业知识和综合能力两方面.专业知识是指要有扎实的专业基本功,包括英语的语音、语法、句法、篇章结构、语义、语用等方面的知识,同时还应具备较强的听、说、读、写、译的技能.综合能力是指具有丰富的教育教学理论知识和深厚的教学科研能力.心理学和教育学方面的知识对于英语教师也十分重要,有助于教师研究和掌握教学的一般规律和基本教学原则,熟悉教学组织的步骤和措施,从而提高英语教学的组织能力和教育实施能力.具备较强的科研能力是新时期英语教师的一项基本的素质.作为一门语言学科,英语具有以丰厚的科学文化积淀为底蕴的历史传承性与稳定性,但对英语教学具有指导意义的语用学理论与教学理论是处在不断发展之中的.因此,一个投身于外语教育工作的人,应该不断地在教学中发现问题,努力解决问题,不断提高自己的科研能力.
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3.优秀的心理素质
英国教育家、心理学家戴维·方塔纳博士经研究指出：教师的心理素质和特征对于提高教学质量、提升教育水平有着重要意义.教师在学生中间,要注意保持乐观的心境,保持积极振奋的精神状态,不断追求事业上的成就；教师在学生面前要保持稳定的情绪,要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生；教师要有宽容的心理,能容忍学生的无知,宽容学生的过错,使学生在愉快和谐的环境中健康成长.
(二)目前部分高校英语教师素质现状
1.高校英语教师思想政治素质建设重视不足
近年来随着高校的不断扩招,高校的全日制班级和学生人数在大幅增加,许多高校英语教师由于教学工作量繁重,又迫于学生的各种考级压力,在保证课时、教学效果的情况下,无暇静下心来提高自身的思想政治素质建设,缺乏相关理论指导.另外,长期以来,英语与“两课”教学一直被认为是毫不相干的两个学科,他们没有意识到思想政治教育与英语教学、思想政治素质与英语教师的素质是息息相关的.“学高为师,身正为范”,只有在英语教师自身思想政治素质提高的情况下,才能培育出思想政治觉悟高的优秀英语人才.
2.高校英语教师师德素质有待加强
师德即教师的职业道德,是教师规范和行为准则的总和,它是教师素质的核心.在市场经济条件下,由于只是经济的出现,知识的价值不断被强调,从总体上看,多数英语教师能正确看待奉献和索取的平衡,默默耕耘、无私奉献.但同时,也有部分高校英语教师由于专业的特殊性,相比于其他课程教师接受了更多的西方文化,受西方思潮影响会更大更直接一些,思想也愈加西化.在东西文化碰撞中,一些英语教师在教学活动中随意将自己的见解和思想认识当作正确的观点向学生灌输,美化西方文化,给我们的青年大学生造成误导,甚至相当一部分教师将自己在工作和生活中的不良情绪任意向学生宣泄,造成许多负面影响.
3.高校英语教师文化素质参差不齐
由于特殊的历史及经济因素,我国教育长期以来处于落后状况,新老教师的更替因退休年龄的限制,学历层次低的教师不可能一下子退出教育舞台,有些高校由于英语师资紧缺,许多留校的英语本科生直接上岗教本科生的现象也不在少数.2007年对全国1200位大学英语教师的调查发现,52.4%的教师具本科文凭,43.6%具有硕士文凭,4%为博士,其中重点高校的高学历教师比例为86.5%,而非重点大学高学历教师比例仅为34.6%.由此可见,高学历、高能力的英语教师比例需要进一步得到扩充,尤其对于非重点院校来说这个任务更为迫切.
4.高校英语教师专业能力素质有待提高高校英语
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英语教师方面论文范文参考文献
5.高校英语教师心理素质
教师心理素质是教师在教育生活中表现出来的,决定教育教学效果,对身心发展有直接且显著影响的心理品质的总和.高校教师作为心理健康的指导者,应具备健康向上
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