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关于生物学方面论文范文文献,与初中生物概念教学相关论文摘要

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40;分析比较,学生很快找到了生态系统概念的本质特征：即生态系统是由生物成分与非生物成分共同构成的整体.而六盘山、树林,学校等则指生态系统的不同区域（范围）.至此生态系统概念的给出可以说水到渠成.

初中生物概念教学参考属性评定
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4.列举有关生态系统的正反实例,强化概念教学.如1.海洋是生态系统吗·（是生态系统,它由海洋的各种非生物成分和生物成分组成）2.池塘里的所有鱼是一个生态系统吗·（不是,因为鱼是池塘中的生物成分而不包括非生物成分）

这种教学方法充分利用了生物学现象（事物的表象）和学生已有经验进行生物学概念教学,引导学生对生物学现象认真观察比较、分析、交流讨论、归纳找到了隐藏在表象下事物之间内在的关系和本质属性,从而概括出生物学概念,完成了概念的教学.老师又及时引导学生应用所学知识解释具体实例,从而达到巩固概念教学的目的.不失为提高初中生物概念教学质量的一个行之有效的策略.

生物学学位论文撰写
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