财经类类论文范文文献,与就业为导向财经类院校计算机专业人才培养相关论文查重

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4.课程体系和实践教学改革

目前,很多不同层次的高校在培养计算机人才时使用的教学计划、课程结构体系雷同度很高,基本上用的都是“十一五”国家规划教材、21世纪推荐教材等.

4.1课程体系改革

财经类院校应该充分利用经济、管理类学科优势,从社会需求、区域经济实际出发,结合学生发展意愿,合理调整课程体系.体系中既要包括计算机专业必修的专业课程,也要有选择地开设应用性较强的经济类课程,构建具有经济特色的计算机课程体系.

本文建议设置6大模块课程：公共通识课、学科基础课、学科专业课、专业选修课、任意选修课和实践教学模块.

公共通识课主要包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理,以及数学、英语、体育等课程.这个模块各个高校基本一致,旨在培养高校学生树立正确的价值观、人生观和基本素质.学科基础课包括计算机组成原理、数据库系统概论、高级语言程序设计、汇编语言和计算机网络基础等,通过该模块的学习使学生明白什么是计算机、计算机是如何工作的、工作原理是怎样的,培养学生的计算机专业基本素养.学科专业课包括操作系统原理、软件工程和数据库系统应用等,帮助学生在计算机领域中寻找适合自己发展的方向.专业选修课包括动态网页技术、多媒体技术、计算机网络管理技术和信息安全引论等,主要是拓展学生的专业知识.以上4个模块主要是培养学生的计算机专业能力.

任意选修课除了计算机方面的课程如数字图像处理、人工智能、通信系统概论和计算机辅助设计等外,还开设了西方经济学、会计学、统计学、市场营销学、运筹学、电子商务和心理学等,学生可以根据自己的兴趣和需要去选择不同专业的基础课程.有些财经类大学允许学生选修第二门专业,计算机专业的学生选修经济管理类专业,数理基础好,实践能力强,教学效果好.

4.2实践教学改革

实践教学是培养高素质应用人才的重要手段,是促使知识向能力、知识向素质转化的有效途径.为提高学生的实践能力、综合应用能力以及创新能力,应加强实践教学改革.虽然目前各高校都非常重视实践教学环节,本科生教学计划中都设置了相应的实验课程、专业实习、毕业实习、毕业设计等实践教学环节,但实践教学仍然是高等教育中的薄弱环节.

本文在常规实践改革措施基础上结合本院取得的成绩提出几点建议.

1）理论与实践分离.

这里介绍的理论与实践分离是指由两名教师来完成一门课程的教学.其中,一名教师讲授这门课的理论知识,一名教师负责实践内容的完成.例如多媒体技术与应用课程,多媒体技术与应用是一门理论性强,与实际应用结合紧密的知识点很多的综合性课程,涉及多种媒体处理技术,如图像处理技术、音频处理技术、视频处理技术和动画处理技术等,对教师理论知识的要求比较高,而实践部分即多媒体技术的应用则要求教师具有多种媒体处理软件使用能力.一名教师同时具备所有要求难度比较大.同一门课两名教师讲授,对知识的掌握更深入,对学生的要求也就更高.新疆财经大学计算机专业通过这种方式进行教学取得了较好的教学效果,学生的学习积极性很高.

2）全国大赛与专业实习相结合.

鼓励学生积极参与国家级计算机大赛,专业实习成绩分两部分,一部分是实习成绩,一部分是大赛成绩,取得大赛成绩后按比例计入专业实习成绩.如果参赛学生进入决赛,学校还另外有奖励.通过参赛的形式给学生设立了一个明确的学习目标,学生可以根据自己的兴趣爱好选择参赛主题,这样既激发了学生的学习热情又达到了良好的教学目的.国家级的计算机大赛很注重实际动手能力,学生在参赛过程中有效提高了计算机的实际应用水平.

3）加大本科生科研力度.

学校每年设立本科生科研项目,提供专门资金资助,鼓励学生参与,学生自主命题,利用所学的专业知识在规定的时间内完成课题.在做项目的过程中学生经历了前期调研、课题申请、立项和结项不同阶段,了解了项目完成的全过程,为以后走上工作岗位起到有益的铺垫,加深拓展了所学的专业知识.

4）开设兴趣小组.

利用课余时间针对不同学生的不同爱好开展计算机技术兴趣小组,如手机短信平台开发、数字图像处理和游戏开发等.计算机专业实验室免费向兴趣小组开放.兴趣小组是学生自觉自愿选择的,与正常教学不冲突,充实了学生的业余生活,拓宽了学生的知识面.

5）注重资格认证考试.

为了增强财经类计算机专业学生就业竞争力,应正确引导学生参加相关职业资格考试,根据具体行业特点适度加强职业资格认证教学.在计算机应用实训教学中结合相关考试内容和职业需求,做到教学与应用兼顾,以学助考,以考促学,提升学生自身价值.

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5.结语

当前我国各大财经类院校计算机专业的发展虽没有可供借鉴的成熟模式,但都在进行有益的探索和尝试.

新形势下大学生就业是一个系统工程,如何有效帮助学生正确认识自己,促进大学生就业观念的转变,提高学生的就业能力是一个重要的课题.所以应将大学生职业发展与就业指导列入教学计划,分阶段,逐阶深入开展.在实践中,高校充分发挥自身优势资源,合理设置课程体系,加强实践教学；在教学内容、教学方法等方面进行有效的改进,各专业之间互相支持,共赢发展,为培养更多的满足社会需要的复合型应用人才是财经类院校计算机专业教育教学的共同目标.

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