计算机网络方面有关论文范文参考文献,与计算机网络课程教学问题与相关发表论文

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摘 要本文分析了“计算机网络”课程教学中存在的问题,结合教学的实践与经验,探讨了计算机专业“计算机网络”课程教学改革的有关问题,提出了如何引导学生主动学习的办法以及如何加强计算机网络理论及实践教学效果的措施.

关 键 词计算机网络教学实验教学教学模式课程内容

中图分类号:HG642文献标识码:A

1引言

计算机网络是高等院校计算机专业开设的核心专业课程之一,计算机网络课程在整个学科中的重要地位以及影响社会经济发展的现实意义已经成为不争的事实.它是现代通信技术与计算机技术密切结合的产物,是一个集应用性、实践性、综合性于一体的专业课程,其教学与实践环节不仅是对学生所学有关计算机基础理论的深化和补充,对于培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力,也起着非常重要的作用.为了适应社会的发展和计算机网络技术的需求,必须培养具有一定理论水平的实践操作人才.以往重理论轻实践的教学模式已经不能适应当今社会的需求,必须整合课程资源,构建新的实践教学环节,创建新的实践教学理念.

2计算机网络课程存在的问题

2.1重视理论,忽略应用

教育界普遍存在着重视理论,忽略应用的观念,这种从理论到理论的学科体系缺少与实际应用相结合的实例和实用知识.受这种观念的影响,实验教学在高校课程体系中一直处于从属地位.无论是实验管理还是实验项目的设置,都没有得到足够的重视.按这种课程目标来进行教学,会丧失网络专业的职业教育的特点.一些院校由于场地、设备、耗材、资金等现有条件的限制,缺少与理论教学紧密配合的必要的实验环节,因此学生实际动手的机会很少,很难将抽象的理论知识与实际网络环境结合起来.

2.2认识不足,缺乏实践

一直以来,人们观念中的计算机网络实验主要是验证性实验,实验课依附于理论教学,实验内容不系统,随意性大,形式松散,结果使学生普遍存在理论与实践脱节,不少学生修完了课程,拿到了高分,但对于计算机网络的理论知识认识并不深刻,尤其在实际应用中不能学以致用.计算机网络是一个特殊的领域,当前并不是每个教师都具备了设计、管理大型网络的经验和能力.没有参与过大型网络组建、管理的教师,必定缺乏对大型网络形态和网络设备的感性认识,导致教学中理论与实践相脱离.

2.3资金有限,设备短缺

由于学校资金有限,造成计算机网络实验所需的软件和硬件短缺.加上缺乏综合性、设计性的实验,学生无法完成大规模的网络试验.网络实验的学时数太少,学生缺少实践机会,动手能力差.有些学校计算机网络课程的理论课和实验课学时的比例仍存在很大的不合理性,课程的理论课和实验课学时的比例是3:1,这就造成学生理论知识学了很多,但上机实践时间不足,没有真正达到实践的目的.

3计算机网络课程教学策略探讨

为了适应现代社会经济发展对网络技术人才的需要,必须打破传统的计算机网络原理课程的教学目标和人才培养体系,建立起一套行之有效的计算机网络的教学体系、模式和方法.

3.1整合课程资源

计算机网络课程教学的关键是计算机网络的基本原理.具体地说,就是要把计算机网络的体系结构讲清楚,所以课堂教学应侧重基本概念的传授,以分析、比较为先导,合理设计教学内容,改变已有教学大纲中重点课程的理论分布比率,去掉部分过难的知识环节,突出重点.在进行计算机网络课程教学时要求学生能够掌握网络的核心理论.在教育部相关专业计算机网络课程要求的基础上,针对中小型网络职业岗位对人才的计算机网络基本知识、能力、素质的具体要求,进行课程整合,将原来的“计算机网络原理”、“计算机网络实用技术”、“局域网技术”、“Inter实用技术”整合为“计算机网络技术基础”.这样即丰富了教学内容,又增强了网络教学的时效性,同时也更能激发学生的学习兴趣,开拓学生视野.

3.2改革教学模式

根据教育部的有关意见,在教学方法、教学手段上大胆尝试、改革,因材施教,提倡启发式、讨论式的研