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实验教学类有关论文范文例文,与《C语言程序设计》实验教学探究相关论文目录怎么自动生成
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1;同的菜单项来实现各功能模块.此综合性实验涉及到知识点有选择结构、循环结构、函数、结构体数组等内容,基本上涵盖了C语言中所有知识点.综合性实验不是一步到位的,而是分步骤实施,逐步完善程序代码,具体步骤如下：①在选择结构实验环节中,要求学生编写程序1.cpp：使用switch语句完成“学生信息管理系统”菜单的输出显示；②在循环结构实验环节中,要求学生修改程序1.cpp：在1.cpp基础上,使用while或dowhile语句实现菜单的循环显示,修改后的文件名为2.cpp；③在函数实验环节中,要求学生修改程序2.cpp：在2.cpp基础上,对每个菜单项对应设计一个空函数（只有函数名,函数体内是空语句,留待以后加以完善）,选择不同菜单项则调用不同的函数,此时管理信息系统最初的程序框架已经修改,建立修改后的文件名为3.cpp；④在数组和结构体的实验环节中,要求学生把综合性实验中的每个功能模块分别用一个独立的cpp文件编写调试成功,假设有n个模块,此时程序名分别为41.cpp,42.cpp,等,4n.cpp；⑤新建一个新的cpp文件——5.cpp,在该文件中写入所有功能模块对应的函数
实验教学类有关论文范文例文
通过以上循序渐进的步骤,学生能够深刻体会如何将一个复杂的问题分解成一个个小任务加以解决,从而使得学生编写复杂程序的能力得到很好的锻炼.
2.4借助立体化资源,培养学生自主学习能力
《C语言程序设计》课程具有信息量大的特点,仅仅依靠64学时课堂教学和上机实验无法达到良好的教学效果.因此,如何把课堂进行延伸为学生搭建一个课堂外的课堂,为学生自主学习提供一个平台是值得教师思考的一个问题.
本课题组除了编写实验教材之外,还制作了实验教材配套的辅导学习光碟,光碟中提供了每个实验项目问题分析及解决方法的讲解视频、流程图及参考程序；搭建Blackboard网络教学管理平台,BB平台除了提供学生自主学习的课程资源之外,还提供了学生进行自我测评的“在线测试”,测试题目以章节为单位,涉及单选、填空、阅读程序及编程题,此环节允许学生反复练习,点击“提交”按钮之后,客观题会自动评分并提供正确的参考答案,让学生对自己所学知识的掌握情况有个全面了解.通过“实验教材+辅导光碟+网络平台”三位一立体化的资源,使得本课程的实验教学模式由原来单一的依赖实验指导书资源学习,转变为学生依托立体化资源进行自主学习的模式.
2.5增加阶段性测试,及时了解学生学习情况
以往教师只能通过学生提交的实验程序来了解学生知识掌握情况,而大部分实验作业是学生通过翻看教材和共同讨论完成的,教师无法了解学生掌握知识的真实情况,无法及时对掌握不好的知识点加以强化学习.针对这一问题,本课题组利用计算机技能自动测评系统对学生进行阶段性测试,通过2～3次的小测试,了解各阶段学生知识点掌握情况,及时补缺补漏.测试成绩也作为平时成绩的一部分,从而督促学生及时复习所学知识点,不至于边学边忘.
该文出处:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060216869.html
3结语
针对多年来C语言实验教学中存在的若干问题,本课题组经过一系列教学实验改革和实践,取得了较好的效果,学生对课程和教师的满意率也显著提高.在学生对26名任课教师的教学质量评价中,有5位《C语言程序设计》任课老师排名前7名,是历年来教学评价最好的一次.由此可见,对于C语言实验教学环节,改进方法在实际教学实施过程中取得了良好教学效果.今后要在实践教学中勤于思考、时时总结、不断改进,争取在教学实践中取得更好的成绩.
参考文献：
[1]侯建花,杨长青.《C语言程序设计》实验教学的改革与实践——以淮海工学院为例[J].计算机教育,2010（1）.
[2]潘丽丽,钟少宏,姜瑜.非计算机专业C语言程序设计实验教学模式[J].计算机教育,2011（18）.
[3]刘小燕,申艳梅.《C语言程序设计》教学方法探析[J].计算机教育,2010（6）.
[4]林冬梅,肖祥慧.C语言程序设计实验教学改革探索与实践[J].软件导刊,2011（5）.
（责任编辑：余晓）
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