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此基础上,才能进行大学生的思想政治教育体系的构建.3.3实施素质教育的过程中,在共性教育基础上更加注重个性教育造物的教育忽略了人的尊严,价值和甚至情感上的需求,只是单纯地用标准统一化生产的方式来对待人,来塑造人,最终导致的结果只是教育的一无是处.但造人的教育明显不同于造物,要将人的尊严,价值和情感的需求放在首位,使人的个性得到充分发展,最终实现全面的提升,开发人的潜能和思想.
因此现代思想政治教育必须：以人为根本,要将人的尊严,价值和情感的需求放在首位；以人为基本,以人的利益为落脚点,激发主观能动性；以人为资本,使得人价值和能力得到最优化的配置,培养人的创造能力.看重人的存在的方式,接受人情感上的需要,将人看作是教育活动中的主体和目标,实现个性化的发展和全方位的提升.在了受教育者的生活背景和人生阅历之后,采取合适方式满足受教育者的需求,使其能够明确评估自身,明确自己应尽的义务和责任.
3.4用心理健康教育营造人文关怀环境
思想政治教育是以一定的社会环境作为背景的,在此背景之下才形成了人的思想道德素质,因而实质上这是社会发展的产物.在思想道德素质形信息交互,因而它的形成离不开社会环境,否则就会失去思想政治教育的目标.由此可见,积极向上的社会环境有利于良好正面的思想道德素质的形成,并对社会起到一种感化的作用,使其形成一股统一的凝聚力和向心力,起到规范、引导的作用,推动思想道德素质教育向着社会主流价值观的方向前进.为此,需要社会大众都对思想政治教育工作有着充分的认识和重视,优化社会各项资源,共同创造良好的人文环境,塑造人们的思想政治素质,实现人的全面发展.通过我国高校近几年来的思想政治教育实践,我们发现,校园文化的建设对于思想道德教育有着极为重要的作用,它能够体现人文关怀,发挥育人功能.因此,思想政治教育工作不可忽视高校谐校园文化的营造.学校是开展思想政治教育的第一线,为体现认为关怀,就要合理开设人文课程,开展学生喜闻乐见的人文实践活动,从而塑造良好的校风、学风,使校园中学生之间、老师之间、师生之间有着良好的人际关系,是校园充满了浓厚的为人文气息和人文感召.除了学校,家庭、社会等场所也是思想政治教育开展的阵营,切莫忘记人文环境的塑造.
参考文献
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