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支持通过网络进行智能组卷对学员进行各种类型的测试.题目内容主要是各级各类学科的相关试题,它支持各种形式的测试,并可以根据不同的测试目的提供组卷策略.基于Web的题库系统还能够完成题目管理功能,例如题目增加、减少、修改等.试题内容支持图形、公式等多种形式,并且能对学生的测验结果进行统计分析.2.2.4教学资源库管理系统
教学资源库管理系统的主要功能是对各种教学资源进行管理和利用.它由两部分组成：课件库和资源库.课件库是通过各种方法收集到的优秀课件；资源库是教师备课所用参考资料.课件库和资源库可以通过同一个资源库系统管理软件进行管理和维护,也可以分别开发课件库管理软件和资源库管理软件进行管理和维护.
2.2.5智能解答系统
智能解答是一个智能适应性的系统,它由自动答疑与人工答疑两大部分组成.在教学设计阶段,教师将最常见的问题存放到知识库中,当学生遇到此类问题时,通过网络远程提交问题,系统将根据学生的描述,对知识库进行搜索,将对该问题的解答反馈给学生.如果没有搜索到对该问题的解答时,系统将采取两种方法进行处理：①将问题通过电子邮件发送给这门课程的教师,教师对该问题进行解答后,系统再将答案发送到学生的电子信箱；②将问题公布在公告牌上征求解答,如果有人对其解答,系统将通知该学生.然后系统将对该问题的解答发送到知识库中,以便今后遇到此类问题时,能给予解答.系统的智能性随着知识库的扩充而不断得以扩大.智能解答还提供在线答疑功能,学生将问题发送到公共白板上,教师对其作出解答,并将解答发回到公共白板上.
2.2.6作业管理系统
作业管理系统是基于网络的作业批阅系统,学生通过网络提交作业,获取批改结果,并根据教师建议来修改作业.作业管理系统是一个交互式系统,可以提供多门课程的管理,每门课程的名称、选课人数、作业号等一系列的数据都由该门课的老师设定.教师和学生可以在任何时候、任何地点上网登录,选择需要的课程,进入网上作业管理系统指定工作区,完成所需要的功能.主要功能包括：提交作业、批阅作业、教师学生留言、答案管理、系统管理.
2.2.7考试分析评价系统
考试分析评价系统使得远程考试在许多方面优越于传统考试,传统考试中,教师准备一次考试,从选考题、印刷考卷、考试、批改、记录分数,工作量相当繁重.但是使用了基于网络的考试分析评价系统,就大大的提高了工作效率,缩短了考试周期,使教师能把更多的时间放在教学工作上.其次,基于网络的考试分析评价系统通过互联网,考试突破了空间时间的限制,任何人任何时候都可以通过考试来检验自己的知识和水平.第三,基于网络的考试分析评价系统可以更有效地实现考试结果的分析.对考试结果的分析是考试的很重要的一部分,基于网络的考试分析评价系统可以发挥计算机容量大、速度高的特点,考虑各种因素,充分分析考试结果.
2.2.8基于网络的虚拟实验室
基于网络的虚拟实验室最重要的功能就是在网络实验环境中创建出一个三维环境,其中每一个控件可以通过鼠标进行操作,学生可以借助于此项功能进行虚拟实验.虚拟实验室的基本功能是：1）完全基于网络；2）虚拟实验室是利用计算机建立一个三维的模拟实验.在三维实验场景中能够从不同的角度观察一个实验对象；3）虚拟实验中的每一个实验对象都能够用三维物体来仿真；4）能够用鼠标对实验对象进行交互.
3构建党校教育平台的现实意义及需要注意的问题
在网络信息时代,党校教育要想有新的发展,更上新的台阶,必须借助于计算机网络技术.很多专家指出,计算机网络对传统教学模式的转变具有非常重要的意义,通过运用计算机教学,可以使学习者感到乐趣,达到良好的学习效果.另外,通过网络技术可实现教学交互式,还可以进行个性化教学.而且更重要的是网络上信息量大,能从很大程度上提高教学效率.构建基于计算机网络的党校教育平台是一件前所未有的大事,建立基于计算机网络的党校教育平台后,必须要以积极的态度,创新的精神,提高党校教育的质量.因此,我们不仅要依靠教育平台,还必须注意并做到以下几点：
1）抓住根本矛盾,从而达到解决根本性问题的目的.教学过程中教师是关键,党校教育也是一样,要想借助于党校教育平台提高教学效率,教师必须认真学习网络知识并提高实际运用网络技术的能力,因此,必须加大对教师进行计算机网络知识的培训.首先是宣传普及网络知识的重大意义,使广大教师感受到运用现代网络技术的便捷性,迫切性和时代性；其次应该对教师进行计算机理论知识培训及上机实践训练；然后是建立合理的激励机制,鼓励教师积极参加培训并运用先进计算机网络知识的意识.最后应对教师的基本素质进行评估,查漏补缺.
2）充分利用网上资源,建立教学资源库,资源库的建立直接会影响教育平台效果,只有建立科学实用的教学资源库,新的课堂教学模式才能够建立.因此,要特别注意教育资源库的建立.首先,在选择教学内容的同时选择合适的教学方法；其次是在建立教学资源库时要注重知识点的分类,多方采集优良素材.三是根据社会的发展变化,及时增加删除,使得教学资源库得到及时的更新.
3）在教学过程中,先进的教学方式不是靠教师给出答案,而是由教师和学员共同研究问题的结果,教师主要起到导向作用.教学过程中决不采用灌注式的教学方法,首先由教师提出问题,然后通过教师和学员共同研究讨论,双向互动,从而完成教学目的.教学内容也不再单是通过书本获取,应该更加注重社会信息知识.在教学过程中不再是一刀切,而是教师统一提出要求,然后在微观上进行指导.通俗地讲就是,首先教师确定主题,提出问题；然后学员独立研究探索,教师辅助指导；从而构建新的知识体系；最后教师和学员相互交流,探索获取问题答案的最好方法,确定新的教学模式.
4基于计算机网络的党校教育平台的作用及发展前景
目前,基于网络的智能教学系统（ITS）是当今研究的热点,基于计算机网络构建党校教育平台是由此启发,并根据党校教育的特色和党校学员的特点,建立的适合党校教育特点的教育平台,此项创新将对党校教育起到不可估量的重要作用,建立基于计算机网络的党校教育平台不仅可以方便学员的管理、培训、考核,能够大大减少人力和财力的浪费,并且可以有效的防止舞弊现象的发生,具有很高的应用价值.
参考文献：
[1]陈天云,张建平.智能教学系统（ITS）的研究现状及其在中国的发展[J].中国电化教育,2007.
[2]赵建华.智能教学系统概述[J].中国电化教育,2007.
[3]张天宇.计算机网络和党校远程教育[J].牡丹江大学学报,2001.
[4]冷淑宏.计算机网络技术与党校教育[J].商业经济,2004.
[5]李露蓉.计算机网络在高校教育中的作用[J].计算机教育,2003.
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