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结构”,这一政策的出台引起大量非师范专业的毕业生考取教师资格证,从事教育领域职业,给原本有限的教师岗位更增一层负担.这些政策制度都不利于地方师范院校毕业生的就业.

(三)预期工资的影响

自我国1999年扩招以来,地方师范院校的毕业生逐年

关于师范生方面论文范文文献剧增,同时各院校也普遍实行成本分摊制度,地方师范生的学费、住宿费等费用均由本人家庭承担,国家和学校只提供少量的生活补助.这样,包括学费等在内的直接投资成本和大学四年的机会成本,对于一个农村家庭来说,可谓一笔巨额开支,这就导致地方师范生的预期工资比其同龄人要高出许多.然而,目前我国的基础教育实行义务免费制度,教育经费来源单一,主要由国家承担全部费用,且我国是人口大国,基础教育经费的总量支出较多,但分摊到各个部分就显得微不足道.这就导致教师的实际工资并没有地方师范毕业生预期的那样多,有些毕业生宁愿失业也不愿接受当地的基础教育单位提供的教师岗位.

地方师范生就业难的经济学参考属性评定
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（四）学校自身定位的影响

地方师范院校的特色在于其“地方性”和“师范性”,但是目前很多师范院校在办学过程中忽视了这一特色,表现在：第一,盲目与部属重点师范大学或者省市级师范大学攀比,在招生规模方面出现脱离实际的现象.第二,盲目与综合性院校攀比.综合性院校主要是针对社会发展的需要,培养适应社会的应用性人才,综合类院校出来的学生综合知识能力和实践操作能力较高,地方师范院校的学生的专业倾向性比较突出,综合素质能力较缺乏.近年来,很多地方师范院校为了扩大影响力,盲目开设非师范专业,课程设置方面忽视师范类课程,未能突出师范院校应有的优势,以至于培养出的学生缺乏应有的专业技能,很多毕业生就业时不能满足市场的需求,进而降低了地方师范生的就业竞争力.

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三、解决地方师范生就业难的对策

以上分析发现,我们需要着重从以下四个方面解决地方师范生就业困境：

调整政策,缓解供需矛盾

国家应充分考虑地方师范院校培养人才的特殊性,在给其分配招生名额时不能沿用综合类大学的那套分配模式,要做足师范生就业市场调查,根据基础教育师生合理比率科学预算这一特殊群体的就业市场需求,尽量减少地方师范毕业生总量上的过剩.同时,国家应及时调整政策,积极推进“三支一扶”、“顶岗实习”和“特岗计划”等关系到师范生就业的政策,引导地方师范生在需要他们的岗位上发挥作用,避免地方师范毕业生出现结构上的过剩.

改革制度,减缓就业压力

制度因素在我国地方师范毕业生就业过程中也起着至关重要的作用,目前,牵涉我国地方师范院校毕业生的劳动人事制度、户籍制度、就业服务制度、教师准入制度和法定退休制度等还不完善,这些外部因素都潜在地制约着地方师范生的就业,这就需要国家积极完善这些制度,使地方师范院校毕业生能够人尽其才.同时,在给教育部直属的师范院校毕业生分配就业岗位时,国家要有明确的区分度,尽量避免给地方师范生就业造成威胁.

（三）转变观念,提高自身能力

就业能力是影响地方师范生就业的根本性因素,面对复杂的就业形势,地方师范生迫切需要提高自身就业能力,要利用好身边丰富的人际关系,同时要努力提高自身的综合素质能力.地方师范生要学会充分利用自身的资源优势,在平时要学好专业基础知识,更要具备作为师范生应具备的语言表达能力、驾驭课堂的能力、沟通交流的能力、改进教学方法的能力、组织管理班级的能力.另外,地方师范生要学会转变就业观念,就业领域不能盲目局限于大城市或重点中小学,更不能盲目地与部属师范院校和综合院校的毕业生攀比,要学会在适合自己的岗位上奉献价值.

突出特色,科学合理定位

地方师范院校在办学过程中要明确其职责,并根据自身实际进行合理定位,突出其办学特色.地方师范院校办学既不能与部属重点师范院校等同,也不能与综合类院校等同；另外,地方师范院校应突出其办学特色.地方师范院校的办学优势在其“师范性”和“地方性”,“师范性”明确了其办学传统和中心任务,即培养优秀的师资；“地方性”彰显了其服务方向,即地方师范院校的发展主要与地方的经济社会相联系,为当地的基础教育服务.这些特色和优势的形成符合地方建设和教育事业发展的要求,因此,地方师范院校在办学过程中应牢记这一使命,加强师范专业的建设,科学合理定位,保存自身的特色和优势,培养合格优秀的基础教育者,引领教育事业的持续发展.

参考文献：

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作者简介：

岳瑞（1989.4-）,女,汉族,河南信阳人,武汉理工大学高等教育研究所高等教育学专业2012级硕士研究生,主要研究方向为高等教育管理.

如何写师范生学位论文
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