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关于高等教育类论文范文素材,与德国高等教育的评估模式与借鉴相关论文提纲
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30340;行政导向性,这使高校疲于应付,评估结果缺乏真实性.我们应加强第三方评估机构和高校质量认证主体的建设,做到评估主体去官僚化、行政化,它既可以接受政府委托对高校进行评估,引导高校发展方向,也可以接受高校委托,对高校内部进行评估,以加强高校内涵建设,保证评估的专业性和指导性.2.3内外部评估的有机结合性
德国高等教育评估是以内部评估为基础,外部评估为补充,内外部评估有机结合,最终达到提高被评高校自我管理能力和教学科研质量目标的一种模式.从评估开始时,评估机构就与被评高校院系进行充分的交流与沟通,使高校明确评估的目的,积极主动展开内部评估,为外部评估的顺利进行奠定基础,两者有机结合,保证评估目标不偏不倚.③
我国的高等教育评估行政化和官方色彩浓厚,评估机构与被评高校是明确的上下级关系,缺乏沟通交流.高校在不明确评估宗旨与目标的情况下,承受上级评估的压力,只能被动应付准备评估材料,偏离了评估的真正意义和目的.因此,我国政府和高校应该充分重视高校内部评估的重要性和基础性,明确评估目标,并在此基础上结合外部评估,以真正实现“以评促改,以评促建”的宗旨和目的.
2.4评估专家结构的专业性和合理性
评估专家的来源结构、素质和权威性是评估中的关键所在,其人员组成体现着评估结果的客观性和公正性.德国高等教育评估机构对专家们的选择是非常慎重和严格的.我国现行的高等教育评估模式中专家的选择机制是不合理的,专家多来自政府部门和部属高校,来源范围窄；缺乏相关学科专业领域中的权威性人物；专家们评估经验缺乏,很多都是第一次参与其中.值得一提的是,我国出现很多专家来自被评高校的现象,这些因素严重影响着专家评估小组的专业性及评估结果的客观性和公正性.今后我国高等教育评估应建立合理的专家选拔机制,确保评估专家结构的合理性和专业性.
2.5评估结果执行的有效性
德国被评高校院系接受评估后,会根据评估结果,在2-3年内进行整改并向学校提交整改落实报告,学校将根据院系提交的报告进行评估结果落实情况的检查.此外,后继性评估会在不影响院系正常教学、科研工作的前提下,对评估建议的执行与落实情况进行核实,保证评估结果有力地执行和落实.
而我国的高等教育评估结果主要用于考核和奖惩,评估结束后,评估结果和建议的执行和落实形式化或者根本没有执行.这样的做法未能充分发挥评估对高校健康发展和教学科研等质量改进的作用.今后我国应借鉴德国经验,充分利用评估结果和评估建议进行改进,加大对评估结果执行和落实情况的监督以及后继性评估力度,以此来不断改进我国高等教育的质量.[科]
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