计算机方面论文范文例文,与高职院校计算机教学相关发表论文

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摘 要：计算机教学是绝大部分院校都开的一门课程,高职院校也不例外.高职院校由于培养目的特殊性和生源的特点,要从应用的角度去培养计算机的应用型人才.

关 键 词：高职院校计算机教学

高职院校计算机专业毕业的一些学生常常存在以下问题：理论不扎实,实际动手能力也不强；既不能独立解决实际的计算机硬件问题,又不能独立承担实用的计算机软件开发项目.高职院校计算机教育的这种不正常局面应该尽快得到改观.我院在计算机教学中进行了一些改革的尝试,有些收获.笔者认为改革应该从以下几方面着手.

一、教学计划灵活安排,创造良好开端

以往在讲授《计算机应用基础》这门课程时,总是按照教材的顺序,先讲计算机的硬件基础知识、数制转换等,再讲Windows操作系统及Office办公软件.由于计算机课程的硬件部分理论性强、专业术语多,且晦涩难懂,往往在几个星期的理论课讲完后,学生还不知道计算机到底能做什么,更谈不上有什么学习兴趣.有鉴于此,在教学计划上,可根据实际,灵活安排,先导入实例进行教学,再讲解理论,而不必按照教材内容按部就班地进行.如在讲授Excel的“公式与函数的运用”时,可选取一个实用或典型的例子作为切入点,导入到教学内容的开头,先行教学,至于枯燥的理论,可以在以后的教学中适时穿插进行.如可从学生比较熟悉的“工资表”入手,通过讲解“工资表”的功能、应用方法,并上机操作运行,以实实在在的例子,让学生认识到这些内容是能够帮助他们解决具体问题的,是有实用价值的,从而唤起学生的学习欲望,调动起学习兴趣,为下一步的教学活动开好头、起好步.

二、授课讲究方法,提高课堂教学质量

课堂授课是整个教学活动的核心,课堂教学质量的好坏关系到能否让学生真正学到知识.在课堂教学中,应结合计算机课程的特点,充分注重实践性,提高课堂教学质量.长期被动式的学习方法束缚着学生自主学习意识的发展,教学中学习观念的转变是培养其自主能力的首要问题.创新思维是学生在最佳心态得以发展时出现的.这就需要我们在课堂上营造宽松、民主、愉