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爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段.爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好.因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长.如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少；责怪多,关心体贴少.这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展.捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生.”
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1爱学生是班主任工作的重要内容
1.1只有爱学生,才能适应小学生的身体和心理发展要求.心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来.一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展.小学生处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护.爱学生,主要是培养学生的亲情意识,在充满爱的环境里健康成长；爱学生,就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心,去面对每一件事,每一个人.
1.2只有爱学生,才能体现班主任的基本素质.有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去,才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和协的师生关系.在班主任工作实践中,这方面教育成功的事例有很多.
1.3只有爱学生,才能顺利开展班主任工作.爱是情感中最积极的一种态度,是人性本善的体现.针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强,作为班主任就是用自己的爱去感染学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,使每一名学生在充满爱的环境中健康成长,去争取更大的进步.对学生深切的爱,正是许多优秀班主任取得成功的奥秘.
2爱学生具有多方面的教育内容
2.1爱学生要因人而异,从学生的实际出发.班主任在开展教育和管理学生过程中,需要面对不同个性的学生.根据班主任&#
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2.2要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质.学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环.班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者,要教育学生树立远大的理想,树立正确的人生目标,培养他们的自觉性与坚韧性,离不开对学生的情感教育.克服困难是意志品质的一个特点.当学生遇到困难时,能够知难而进、积极克服困难,这对意志的锻炼大有裨益.班主任在学生遇到困难,要热情地去帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心,积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用下一次的成功证明困难是可以克服的.要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪.
2.3要用充满友爱之心关注学生,做学生的倾听者.传统观念认为小学生还是孩子,应该多管教,不顾及他们的想法.其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间,让学生充分发表个人的想法和意愿,使学生能够自信地成长.我在班主任工作中通过班级民主议事的形式,让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论,倾听学生的意见,调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情,有效地促进了班级工作的管理.在学校、在课堂上要留给学生表达的机会,告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利,让学生明白很多事情其实是没有标准答案的,许多领域是未知的有待探索的.只要热情地鼓励学生,真正地赏识学生,就能看到学生洞开的心灵,就能听到学生发自内心深处的声音.此外,班主任通过倾听,了解学生遇到的困难,及时采取有效的方法抚平他们的苦痛,也有利于学生身心健康的发展.
2.4爱学生就是要培养他们的创新意识.苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者.在儿童精神世界里这种需要特别强烈.”多年以来,学生的创新能力被传统的教育锁闭起来了,严重影响和制约了学生创新意识的提高和创新能力的发展.爱学生就是要不断培养学生的创新意识,提高学生的创新能力.作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持,允许“标新立异”,鼓励学生从不同的视角中发现问题,提出见解,不轻易地否定学生的“奇谈怪论”,善待学生的“标新立异”,使学生敢想、敢说、敢做,这样才能提高学生的创新意识和创新能力.
总之,在班主任工作中,爱是唤醒学生的心灵力量,爱的力量是巨大的.小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱,这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人,才能使学生的身心得到健康成长,提高学校教育效果.
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