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516;学校都有自身的优势,我们要有创造性地发挥当地、学校、学生的优势,才能开展好课外探究活动.在农村学校,校园面积充足,校外活动天地广阔.我们可以在校内建立实践基地,开展种植、养殖活动,可以带领学生到菜园里观察如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫,除了让学生观察昆虫的形态特征以外,还让他们适当采集制成昆虫标本.为了激发学生学习的趣味性,还可以有目的地组织学生开展捉蜻蜓、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫、看蜗牛、养蚯蚓、观树叶、拓树皮等有趣的活动,使学生在愉悦的活动中,既学到了知识,又培养了学生热爱科学、热爱大自然的思想感情,从而也达到了我们的教育目的.这篇论文网址 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060127671.html
现在大力发展勤工俭学,几乎每个班都负责有一块菜地,学校科学老师在带领学生种植蔬菜时,要有意识地开展课外科学探究活动.从挖地见到的小动物,从播种到小苗出土、施肥护理、成长过程、收获等环节都可以指导学生观察、记录,通过这样的活动有效地培养学生观察和自主探究的能力,激发他们的研究兴趣.
2、积极开展自制教具、学具活动.农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺,加上教材内容的不断更改,大部分实验无法开展.针对这一实际情况,为了确保科学课的开展,我们必须开展自制教具、学具活动.制作教具、学具不仅方便了课堂教学,还激发了学生的探究兴趣,提高了动手能力.我们可以从以下几方面入手：①对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理,列出不易得到的教学材料,选择可以达到教学目的,用本地易得的材料替代和补充；②根据教材内容的需要,在充分了解实验的基础上,利用各种废旧材料,经过精心设计,制作出简便且有实用价值的教具、学具来弥补实验教学仪器的不足；③制定“实验材料一览表”,以便课前准备和要求学生自带材料,从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动,直接感知各种自然事物.
总之,农村小学要上好科学这门课程,就必须要转变观念,加强科学教师队伍建设,结合当地实际,充分利用本地资源优势,采用灵活的教学手段,加强实验教学,提高实验效率,只要这样,才能有效地提高农村科学课教学的水平.
参考文献：
[1]余俊雄,打开科学之门―科技[M]昆明,晨光出版社,1999.1-3.
[2]倪梅芳,如何提高兼职科学教师实验课的效率[J].科学课,2011（3）.56-57.
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