关于多媒体教学类论文范本,与多媒体技术在聋校语文教学中的运用相关论文摘要怎么写

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【摘 要】随着时代的发展,应用多媒体技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段.在聋校,有效的运用多媒体教学手段,能充分调动学生的学习积极性,使教学内容具有直观、生动、形象的特点,有效地培养了聋生学生学习语文的能力,从而增强语文学科的教学效果,优化了课堂,提高了课堂教学质量.

【关 键 词】多媒体技术；聋校；语文课堂教学

多媒体教学能结合耳聋生自身优势---视觉,通过更直观、更形象的感官刺激给聋生造成一种身临其境的感觉,让聋生最大限度地发挥思维想象空间,有效地感知更多的知识信息,以此提高课堂教学质量.我在聋校语文教学中,合理运用多媒体课件,激发了耳聋学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果.

一、科学运用多媒体教学手段,激发调动聋生的学习兴趣.

聋校语文课程既有生动的一面,又有枯燥的一面.对一些抽象的词、句,通过手势语很难表达清楚,有时即使表达出来了,学生理解起来也相当困难.教师如何将这些抽象的教学变成可见、可以感知的形象,以激发聋生的浓厚兴趣,这就是教学艺术,多媒体教学就可实现这种教育艺术,使原本单调乏味的教学内容变得新奇而生动.

如教《小壁虎借尾巴》这课时,我合理运用各种多媒体课件,对聋生思考、理解文章起到了事半功倍的效果.我设计了以下几个教学环节：

1、放幻灯片,让聋生感知小壁虎断尾巴这一抽象原理,让耳聋学生边看边想,小壁虎在墙角捉蚊子,尾巴被蛇咬断了,心里难过,想去借尾巴.我紧紧地抓住这一故事情节,引导耳聋学生产生感情上的共鸣,积极的思考故事的进展,耳聋学生表现出浓厚的兴趣.

2、模拟演示,引导聋生仔细地观察,放幻灯投影进行模拟演示,理解“挣断”是什么意思.得用力,而且猛一用力,让耳聋学生体会体会,耳聋学生观察的一清二楚、一目了然,达到良好的直观效果.

3、图文比较,启发聋生通过小壁虎借尾巴的过程,让聋生明白小鱼、老牛、燕子各自的尾巴,都有其不同的作用：小鱼的尾巴拨水、老牛的尾巴赶蝇子、燕子的尾巴掌握方向.最后小壁虎长出了尾巴,好多同学都为小壁虎而高兴.

4、播放VCD碟片,让聋生全面了解小壁虎、小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用.同时指出,由这次小壁虎借尾巴,让聋生看到并联想到大自然的每种动物（虎、蛇、猴等）各有其自身的特点,因而聋生在获取知识的同时也受到了探索、开拓和创新的教育.

二、科学运用多媒体教学手段,激活聋生多方面智力因素.

如教《扎龙,仙鹤的故乡》这课时,为使学生了解扎龙仙鹤的特点,培养学生学会观察,热爱大自然情感,我有意识地运用多媒体这一现代化媒体,通过一组优美的图片来展现美丽的地理景观,仙鹤在天空盘旋,并辅之手语解说,使学生仿佛置身于辽阔美丽的大自然中,沐浴着和煦的阳光,和仙鹤一起在自由自在地飞翔,在这种优美的情境中,让学生的想像思维任意驰骋.因而,聋生不仅能深入地理解一些抽象的词语、文章内容,而且能深刻把握文章主旨,更能培养聋生良好的发散思维能力、空间想像能力,并与作者产生强烈情感共鸣,激发热爱祖国、热爱生活的情感.

如何写多媒体教学硕士学位论文
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三、科学运用多媒体教学手段,刺激聋生强烈求知欲.

兴趣是最好的老师.人们对事物只要有了兴趣,就会去积极思考和探索,作为聋生更是如此,如果他们对语文学科产生了浓厚兴趣,那么就会积极去探索、研究并学好它.多媒体教学的一个显著特点就是直观性,从而活跃课堂教学氛围,激发聋生强烈的求知欲.我们将多媒体教学手段科学运用于语文教学过程,并不是让学生“仅仅感觉到新奇、好玩”,真正的目的是要激起学生的兴趣爱好,更有利、更高效地完成教学任务.

例如在教学聋校全日制语文教材第十四册《火烧云&#