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计算机软件方面论文例文,与对大学计算机软件教学课程改革探究相关论文提纲

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摘要：近些年,随着我国改革开放的扩展,计算

计算机软件方面论文例文机的普及,我国开始进入信息化时代.人们的生活和工作中都离不开计算机,因此,一些大学开始开设一些计算机的课程,但是计算机的更新换代速度越来越快,一些传统的教学模式已经不能跟上时代的步伐,所以,大学开始对计算机软件的教学进行改革和探究,本文主要根据大学生计算机软件教学的经验和总结,从大学生的计算机软件教学的现状出发,探讨对大学计算机软件教学的课程改革,找到属于大学的有特色的教学课程.

关键词：计算机软件；教学改革；大学；教学模式

中图分类号：TP3-4

随着我国经济的飞速发展,企业中需要的人才越来越多,尤其是计算机人才,更是供不应求,而计算机的人才培养一般就是大学和计算机高职院校,因此可以说,计算机软件培养模式的核心就是院校的教学模式.可是当前的一些大学在计算机软件教学中还是沿用传统的教学模式,没有一点创新,在飞速发展的社会中,这样的教学模式已经不能适应社会对人才的要求,因此,国家开始制定高职院校以上的计算机软件培养人才的标准,提出高校必须对传统的计算机软件教学模式进行改革,并形成自己的特色,培养具有专业技能的计算机软件人才.

1大学计算机软件教学培养模式的定位

大学要想对计算机软件教学进行改革,就必须要对传统的教学模式进行定位,找出自己的计算机软件教学模式的特色加以巩固,找出自身的弱点加以改革、创新,形成有自己风格的、适应社会需求的计算机软件教学模式.

1.1大学计算机软件教学培养模式的现状

在当前的大学计算机软件教学中,我们能很明显的看到教学中的弊端,首先计算机软件的课本版本太老,跟不上社会发展的速度,计算机软件由于更新换代的速度越来越快,因此这就要求学校要定期的更换计算机软件教学用的课本,避免大学生在学校学到的软件的知识等到毕业后进入社会,知识已经不能适应社会的发展,其次,在大学生计算机软件教学中,老师对学生课堂讲授的知识太多,而对于课下的实践训练,却少之又少,殊不知计算机软件技能的高低,关键就是课下的实践训练,通过实际的操作,对软件来进行熟悉和精通,但是在大学计算机软件教学中,这样的实践经历不是很多,这就导致了一大批学生对于计算机软件的知识倒背如流,但是一旦接触到实际问题,确实畏手畏脚,不知如何下手.

1.2大学计算机软件教学的特点

对于不同层次的院校,计算机软件教学的特点也不一样,像计算机高职院校培养的学生一般主要注重实践技能的训练,而对于本科学院,则是注重计算机理论和计算机实践相结合的教学模式,培养学生的计算机创新精神,培养适应社会需求的计算机人才.因此,大学中的计算机软件教学模式一定要有自己的特点.

2构建新型的计算机软件实践教学体系的方法和措施

前面我们分析了大学计算机软件教学的现状和不足,对计算机软件教学当前的模式进行了分析,找到了传统计算机软件教学的弊端,为了培养适应社会绣球的计算机人才,就必须进行计算机软件教学的改革,构建新型的计算机软件教学模式.

2.1改变传统的课堂教学模式

传统的教学模式就是老师的倾囊相授,将计算机软件专业的知识一股脑的在课堂上讲解,不管学生对知识是否已经理解和掌握,这样传统的教学模式一定要改革,新型的计算机教学模式应该不能以老师为中心,相反,要以学生为中心,老师在讲课过程中,要不时地向学生进行提问,对学生的知识进行检查,学生在课堂上也要改变传统的被动学习的状态,积极主动地去学习,对于课堂上不理解的知识要及时的向老师进行咨询,保证掌握专业的计算机知识.

2.2构建理论知识和实践教学相结合的新型教学模式

传统的大学计算机软件教学的不足就是实践教学少,导致学生在处理实际问题时很难下手.而对于教学模式的改革,就是要注重学生的实践经验的培养.大学要构建属于自己的实践教学体系,打造有特色的实践教学模式.

如何写计算机软件学位论文
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在对大学生进行专业知识的培训中,要注重对学生的实践教学,当然,实践教学也不能笼统的进行,学校可以根据对学生的培养目标,将大学计算机软件的技能培养分类,一般包括基本的技能、专业软件技能以及属于学生自身的专项技能这三类.其中的基本技能对于大学生都应该掌握,大学在计算机软件教学中可以统一进行教学培养,保证学生的基本技能；对于计算机的专业技能,老师要根据学生自身的素质和掌握的知识进行专门的培训,通过对其进行课堂的讲解,课下的实践以及专业的计算机软件的实习,对其学习的计算机软件专业知识进行巩固和加强,提高学生对软件知识的灵活运用能力；而对于所说的学生自身的专项技能,主要是老师依据学生自身掌握的专业知识,对其进行专项的培训和指导,让学生在计算机中形成属于自己特色的专项技能,专项技能的培养,学校给学生提供第二课堂,所谓的第二课堂,就是学校要举办一些计算机软件方面的活动,例如计算机软件的竞赛、计算机软件知识的比赛以及企业专项的软件开发等实际应用,对学生的专项技能进行提升,增强学生的专业竞争力.

2.3改革传统的实践教学,构建新型的校企联合培养人才模式

传统的实践教学,就是老师布置一些实验,学生用计算机软件来完成,这样的实践教学作用对于学生来说可以说是微乎其微.不能有效的提升学生的计算机技能.而当前一些高校开始进行实践教学的改革,主要的措施就是加强学校和社会企业间的合作,开始实行企业订单式的实践教学,具体的方法就是高校和企业进行合作,由高校提供学生实践场所以及一些计算机专业的指导老师,企业给学校的学生提供一些待开发的实战项目,在实践教学中,大学生在计算机老师的指导下,通过学生间的讨论和研究,开发企业理想中的项目软件,这样的实践社会经验能够快速地提升学生的计算机专业水平,学生通过独立开发企业的实战项目,对于今后的就业也有很大的帮助.这样的新型实践教学模式以学生今后的就业为实践导向,通过学校和企业间和合作,实现了高职教育和企业和市场的直接接轨,对大学的教学成果是一个检测,这样改革的教学模式在一定程度上促进了学生的就业,保证了大学计算机软件教学的实时性.

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2.4突出计算机软件教学的培训重点

传统的计算机教学是按照统一的标准来对学生进行培养,但是随着市场经济的不断变化,社会对计算机人才的需求也不相同,因此,大学的计算机教学的改革要本着“能力第一”的原则,对市场进行准确的分析,来制定适应市场需求的计算机软件教学课程,保证学生学到的计算机知识到了社会以后有发展的空间,还要将计算机软件对其他的行业进行渗透,争取让计算机软件发挥更大的用处,对计算机软件进行更大的创新.

对大学计算机软件教学课程改革探究参考属性评定
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