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社会责任感类有关论文范文集,与基于社会责任感的教育相关论文怎么写

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;作用.因此,社会责任感的提升必须从社会、学校、家庭与个体自身四个方面同时进行,而不能仅仅依靠某一单一的渠道:

第一,发挥社会力量的作用,形成有利于责任感培育的氛围.增强学生的社会责任感需要营造一种良好的道德氛围,而这种道德氛围的形成主要有赖于政府的价值引导,所以要充分发挥政府的职能,建立健全的行政、法律、经济的措施与政策,为社会责任感的培育工作创造良好的条件.

第二,学校要加强责任教育,培养学生的良好责任感.在学校教育中,可以培养学生对自己负责任的责任感,可以从完成作业情况、讲安全、讲卫生、遵守班级纪律等点滴小事做起.也可以培养学生对他人、对集体负责任的良好责任感,要让学生意识到集体目标对于自己的重要性,同时要让集体中的每个成员为实现集体目标而共同努力.

第三,重视家庭教育,使学生获得良好的责任感培养.家庭是学生的第一个学堂,家长或监护人是学生的启蒙老师,是学生心目中最权威的人.家长可以充分发挥自己榜样的作用,用自己的一言一行去感染、影响自己的孩子,去教育自己的孩子,从小要做一个诚实、文明、守信用的人,将来要做一个对社会、对国家有用的人.家长要鼓励孩子与兄弟姐妹、邻居朋友和谐相处、互相帮助,逐步形成努力与人合作的责任意识.

第四,充分发挥青少年的主体性,增强其责任感.社会责任感的起点是个体对责任对象的主动关注,拉近与对象的心理距离;在此基础上把个体融入到相关事物的关联之中,这是社会责任感建构的关键.一个人的一言一行虽然受外界环境的影响,但支配其言行的主要动力却来自于主体本身,所以,学生自身要培养自己的自控能力,通过学习深化自己对所应承担的社会责任的认识,让自己更多的去参与社会实践活动.只有在切身参与其中时,学生才能体会到自己是社会的一分子,才能内化自己的情感,从而提升自己履行责任的意识水平,进而更好地去履行自己对社会的职责.

参考文献:

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[12]刘铁芳.学生社会责任感的建构与培养[J].教育研究与实验,2001,(2):26-30.

作者简介:

孙莹,女,汉族,(1989―),辽宁锦州人,渤海大学教育与体育学院研究生.

杨道宇,男,汉族,(1978―),河南商丘人,渤海大学副教授,硕士生导师,博士,北京师范大学博士后,主要研究方向为课程哲学.

基金项目:辽宁省教育厅人文社会科学项目“生命体验取向的课程设计研究”,项目编号:W2011075.

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