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摘 要针对职业学校财务会计课程教学方法改革的意义出发,对“四结合”教学方法的具体内容、功能等作了一定的探讨,以期为培养具有鲜明高职特色和较强实践技能的高职会计专业应用型人才探索一种新的模式.

关 键 词财务会计四结合模式

一、课程教学模式改进的意义

市场经济的迅速发展,会计改革的不断深化,对职业学校会计专业的教学工作提出了更高的要求.如何培养符合经济发展要求的高水平的会计人才,是会计专业建设的核心问题,也是每个任课教师在教学过程中必须认真思考的问题.

目前,高职财务会计课程群的教学内容一般以财务会计、财务会计实训为主要课程内容.从财务会计的教学方法来看,大多都是采用理论教学和实践教学两步走,即先行理论教学,后进行财务会计的实践教学；还有部分学校即使进行了实践教学,但由于实践教学实施方式、实践内容的设计、组织方式不尽合理,教学效果较差；各类考试也均侧重考核规则的记忆程度,学生则沿袭了应试教育下的传统学习习惯,被动接受,缺乏独立思考能力.在这种教学模式下,学生难以系统地理解会计知识和会计思想,学生基础理论不扎实,缺乏足够的职业判断能力和实际岗位工作能力,很难适应会计工作日益发展的职业要求.因此,改变原有教学程序,重塑新的教学思路,优化课程设置,调整课程设计,突出实践能力,探索具有高职会计教学特点的课程教学模式势在必行.

二、“四结合”的教学模式

财务会计课程“四结合”教学模式具体是：理论教学与单项实训教学同步,融“教、学、做”结合；分岗实训与综合实训相结合；手工账实训与电算化实训相结合；校内模拟实训与校内真账实践相结合,以期提高学生的实际业务水平,培养出社会需要