文学欣赏方面毕业论文开题报告范文,与语文课上如何实施目标教学相关论文范文素材

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目标教学的尝试与开展对优化教学目标,优化教学内容,优化教学体系,为课堂教学中实施素质教育的深化起着重要作用,是优化教学、提高教学质量的重要手段之一,意义重大.因此,教师要积极开展目标教学的研究和落实活动.

1确定语文学科具体目标,做到心中有数

1）语文习惯：有较浓厚的学习兴趣,具有热爱祖国文字的较强烈的感情,对母语有正确的认识.

2）语言应用：基本掌握适应实际需要的理解和使用语言文字的知识和能力,有一定的语感,能够较熟练地正确使用语言.

3）听与说：能迅速理解别人的讲话并能进行分析和评论,掌握讲演和辩论的技巧,并能当众用流利的普通话进行讲演和辩论,说话体态自然,语句连贯完整,风格简洁明快.

4）文章阅读：掌握并能熟练运用阅读方法和技巧,能够有表情地朗诵包括课文在内的一般文章.

5）文言文：能较快地读懂浅易文言文,理解古代白话小说,并能进行简单的分析和评论,继续掌握一定量的实词、虚词及常用句式,能背诵一定量的诗和文段及名言警句.

6）文学欣赏：进一步掌握文学欣赏规律和技巧,并能够分析评价文章的思想性、艺术性,具有初步的审美观念和审美能力,能基本掌握古今小说、戏剧、诗歌、散文的欣赏技巧.

7）写作：较熟练地掌握议论文的基本技巧,并进行写作,做到基本通畅,得体.

8）文化修养：熟悉古代文化文学常识,能基本了解现代文化文学基本状况,基本了解和把握中华民族精神,有正确的是非标准,能写一手较规范的硬笔字.2借助科学实用的教学模式达成教学目标

2.1文学鉴赏（小说、散文、诗歌、戏剧）

文学作品鉴赏要重视学生的阅读、感悟、理解；要重视精读与泛读结合；要重视量的积累；要重视读写结合；要重视教师的阅读导引；要重视阅读方法指导.变教书为读书,要将学生放到阅读鉴赏的前沿,让他们“冲锋陷阵”.

1）自读感悟.所学篇目,要在学生充分阅读的基础上进行,教前要求学生每篇诗文至少读3遍,充分感悟熟悉课文内容.阅读中勾画、查阅、理解、积累生字词,找出阅读难点、疑点.

2）整体把握.此环节要求学生针对不同文体特点,把握文本要素,如：主要观点、主要材料；主要事件,主要人物；主要思想感情；主要手法.

3）精读研讨.此环节要求教师帮助学生搞清文本的思路和结构,鉴赏主要人物形象、意象并掌握鉴赏方法,准确把握文本的主旨情感及鉴赏方法,分析重要句子的作用,开掘蕴含丰富的句子的内涵,学会鉴赏分析文本的表达技巧和手法.

4）拓展练习.在学习课文的基础上,教师要介绍引导学生阅读与文本相类似的文学作品（或在思想情感方面,或艺术手法,或风格流派相类似的作品）若干篇,让学生与课文充分比较,多方汲取营养.让学生既能做到举一反三,又能浓缩,在专题阅读中提高阅读鉴赏能力和研究探索能力,扩大知识面,提升人文修养.

5）鉴赏反馈.学生读了多少,学得怎么样,要有一个衡量标准.要求学生在学习一个板块的过程中,要养成有收获就随时写感悟文章的习惯,将自己在思想情感方面的感悟、技法方面的感悟、观点态度方面的感悟等与生活联系起来,形成自己的感悟文章,形成自己的研究结果.教师要积极引导,及时评析推介,使此活动能坚持下去,从量变求质变.

文学欣赏学术论文怎么写
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2.2文言文教学

文言文教学要充分考虑学生已建立的基础,让学生充分地读,充分地悟,增强文言文语感,在此基础上加大积累量,提高文言文阅读能力.

1）自读疏通.每篇文言文要最少读3遍,要借助注释和工具书粗略疏通课文.如果课前预习阅读不到位,要将课堂留给学生读.

2）熟读背诵.短诗歌、短文言文无论教材是否要求背诵,教师都应要求学生一律背诵；长一些的诗文要求学生力争背诵；提倡学生背诵自己喜欢的课外诗文.3）落实字句.要落实字、词、句教学,重视词的本义教学,要字句落实,加大积累量,始终抠住与现代文不同的点进行教学.最好让学生参与分类、归纳、总结.

4）直译检测.文言散文教学要求学生逐句直译,对不能直译的字词要下工夫讨论研究,以使其字字落实.对词类活用、文言句式、古今异义词等要知其然,知其所以然.诗歌教学要在整体把握的基础上紧扣意境,合理想象、拓展,进而改写为散文或记叙文.

2.3作文教学

1）语言文采训练（3课时）,生动形象（1课时）；善用修辞（1课时）,比喻、对比、引用；巧用复句（1课时）,因果、假设、条件.

2）命题作文的审题立意（1课时）.

3）文章的结构模式：三三式（1课时）、对比式（1课时）、六段式（1课时）.

4）如何设置分论点（1课时）.

5）如何论述（五层式）,如何分析事例.

6）材料作文的审题立意：抓关 键 词 句（1课时）,因果分析法（1课时）,看感情倾向（1课时）.

7）多则材料的审题立意（1课时）.

8）如何拟题（1课时）.

9）开头、结尾（1课时）.

作文指导课教学模式：展示目标——示例导引——方法总结——巩固训练——限时作文（60分钟）.

作文讲评课教学模式：展示目标——再现文题——审题立意指导——美段美文赏析——师生互评——素材整理.

3通过习惯培养和学法指导巩固教学成果

3.1落实培养学生良好的学习习惯

如培养使用工具书的习惯,培养积累知识的习惯,培养朗读背诵的习惯,培养读书与摘抄的习惯,培养发言、处理事情预先准备的习惯,培养动笔写作并能自评自改的习惯,培养书写美观、整洁、爱美的习惯,培养遇事慎思、质疑辩难的习惯,培养勤记笔记和整理笔记的习惯,培养用普通话回答问题、朗读文章的习惯,培养课前预习、课后复习、课中认真参与的习惯,培养独立自觉完成学习任务和敢于参与、力争上游的习惯等.

3.2在学习中强化学法指导

1）教学中渗透给学生了解和掌握课堂学习的一般过程：课前预习、认真听讲、边听边想、积极参加课堂讨论、及时复习、独立作业、注意自我检查修改、及时灵活地总结.

2）预习时要求做好预习笔记,及时记录阅读中出现的疑难问题,养成利用工具书在预习时扫清文字障碍,结合预习提示把握课文学习重点,从课后练习中发现学习疑点,然后带着这些