关于化学实验类硕士论文范文,与探究部分铁化学反应在磁场中的表现相关硕士论文开题报告

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九年级第二学期的学生正处于紧张复习阶段,怎样开创出创新的复习氛围,进一步巩固学生的创新意识呢?

学生学习科目增加,也为创新的复习手段提供了必要的条件.当物理复习到电流的化学效应、磁场时,可引导学生相应地与化学知识相结合；当复习到密度、比热容时,启发学生与地理中的自然地理知识相联系等等.通过这样创新的复习手段,不仅可以培养学生的创新思维,使部分学生在学习时的弱科能够得到改善,更重要的是学生的思维不会僵化,更能激发起学生的创新思维与创新手段.下面就复习磁场时,启发学生的创新思维及手段的课程实录过程记录如下：

教学过程教师：八十年代,当我国的航天技术能够创造出太空微重力时,曾经向全国的青少年征集微重力下的创新实验,其中入选的创意中,有一个非常有价值的化学实验：失重状态下的化学沉淀实验.今天我们复习磁场一节,我们也同样学习了一些化学实验,对此,你有没有创意的实验呢?

让学生畅所欲言,教师选取学生提出的,有价值的创意实验板书在黑板上,并给予表扬.

教师：有学生提出磁场中的铁化学反应,是一个非常有价值的创意的实验,那么你想看这些反应中的什么内容?

学生甲：我想观察化学反应与原来有没有不同的结果?

学生乙：我想看到铁化学反应时铁化合物还有沉淀吗?与原来是否一样?

等

教师：同学们的想法都很好,你们猜想会是怎样的情况呢?设计什么样的实验来验证呢?

有学生回答：反应结果应当与没有磁场时相同,因为磁场环境不同于化学反应中的催化剂,不能改变生成的物质结构；

教师：好的,你的想法很有道理,其它同学有没有想法?

另一同学说：该化学反应有电子得失或离子交换,由于带电体运动时受磁场的作用,因此反应结果（在磁场存在时）有可能不同.

教师：你的回答也有道理,你们肯动脑筋回答问题,值得其它同学学习,值得表扬.我们知道复分解化学反应能够进行到底的条件是由于反应有沉淀、水或气体生成,但磁场中的实验结果怎样呢?

教师：演示实验如图1：（由于两磁铁磁性特别强,用细线将磁铁捆扎在试管架底座,并且异名磁极相对）实验（1）将绿矾少许放到试管中,加纯净水,振荡,溶解,出现饱和状态,（液面不能超过磁铁的磁极位置）底部的未曾溶解的FeSO4如图2,表面平整,然后将试管插入试管架的磁铁之间,用滴管插入液体中打入一些空气,请同学观察底部FeSO4表面有没有出现变化?（约需2 min）

然后教师板书（初中阶段）化学反应方程式：

还可以请学生补充一些铁化学反应方程式.

让学生观察底部的硫酸亚铁的表面形状图3与图2加予比较,为什么会有这样的结果?说明了什么?（分子运动的结果,说明硫酸亚铁可以微弱地被磁化）

教师取出磁铁中间的绿矾试管,将烧碱装入另一试管,加纯净水使NaOH全部溶解,该试管插入磁铁中间,使溶液的液面处于两磁极的中间稍偏下的位置,用滴管从绿矾饱和液中取出少量硫酸亚铁溶液,滴入氢氧化钠溶液中,观察看到的现象,并请两同学前往讲台用放大镜观察试管中的反应情况,与以前化学老师做实验时看到的情况加予回忆对比,记录看到的现象.

同学看到当硫酸亚铁滴入氢氧化钠溶液后,在液体的表面出现深绿色液体而不是沉淀,

写化学实验论文的技巧
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教师：请同学们对本堂的探究活动进行总结：

（1）探究过程总结：

（2）探究得出的初步结论：①磁场在铁的化学反应中,并不影响反应的结果；②铁化合物会被磁化,不同物质磁化程度不同,在相同条件下,铁的磁化程度大于氢氧化亚铁大于的氯化亚铁大于硫酸亚铁；③铁化合物的沉淀受磁场的影响大于重力的影响.

教师对学生的总结进行肯定的评价,