课堂教学方面学年毕业论文范文,与初中物理教学应着重培养学生四种能力相关研究生毕业论文开题报告

本文是一篇课堂教学论文范文,课堂教学方面研究生毕业论文开题报告,关于初中物理教学应着重培养学生四种能力相关学年毕业论文范文。适合课堂教学及物理教学及初中物理教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

初中物理新课程标准与原教学大纲相比,很重要的不同就是重视科学探究的教育作用,强调过程和方法的教与学.作为一名从事初中物理教学多年的的基层教师,在加快推进素质教育转变的大潮中,我认为物理教学更应该担当重任,着重培养学生的四种能力,提高现代中学生的综合素质和能力水平.下面结合教学实践,与大家一起进行粗浅的探讨.

一、课前预习,培养学生的提问能力

传统教学习惯于老师提问、学生作答,大多数学生只是满足于答对老师的问题,难以留下深刻印象.而物理教学是初中学生的启蒙学科,更容易激发学生的好奇心和学习兴趣,是开展素质教育的有效载体.根据新课标的要求,现在我们每进入一个新的章节,都安排学生课前预习,并要求每个学生结合生活实际和预习,摘 要 引导学生善于提问.兴趣是最好的老师,是学生向上的原动力.毫无疑问,学生自己发现并提出的问题,最有兴趣、最有动力去深入探究.教师教学的重点应该放在设计让学生发现并提出问题的情景上,而不是在设计问题本身,着力于培养学生发现问题的能力,这样有助于学生养成良好的思维习惯.比如,在讲改变内能的方法前,我们可以创设压缩引火实验情景,学生会提出“筒内为什么会有火花”、“筒内温度为什么会升高”等问题,带着这些问题去教学,就能起到事半功倍的效果.

二、课堂讲习,培养学生的思考能力

课堂教学本身就是一个释疑解惑的过程,对于学生提出的问题,课堂上我们不要急于去讲解知识点,给予学生及时的解答,而应当先让学生们大胆地猜想,认真地思考,提出自己的观点,再随着老师的讲解,探究最后正确的答案.这既能调动学生的学习兴趣,更能让学生留下深刻记忆.

在课堂教学中,我们放手让学生猜想,可能会遇到两种尴尬的局面,一是学生怎么猜也猜不到点子上,二是学生的猜想漫无边际.怎样避免这两种情况的发生呢?这有赖于教师在教学过程中不断摸索.比如,在探究滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关的过程中,让学生进行猜想时,大家可能猜想与压力大小有关,与速度大小有关,与摩擦面的粗糙程度有关,与接触面的面积大小有关,还猜想到了可能与质量大小有关,可能与材料有关,可能与密度有关,可能与形状有关等等,这样学生的猜想放得太开,不容易猜到关键的点子上,如果我们让学生在课堂上体验一下推重一些的书本和轻一些的书本,推铁质笔盒和皮质笔盒的感受,然后进行猜想,就能有明确的指向性.有了这些猜想作基础,我们在讲解滑动摩擦力时,学生就能跟随讲解步骤,对照自己的猜想,掌握书本上的理论知识,有助于教学任务的顺利完成.

三、课外见习,培养学生的实践能力

课堂学习总是有限的,课外学习则是无限的.初中物理教学更要注重课堂教学与课外学习的有效结合,培养学生的实验实践能力,这不仅是掌&