英语教师有关硕士论文致谢,关于尊重学生其益无穷相关毕业论文范文

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语言是一门艺术.得体的、礼貌性的语言在人际交往中能起到很积极的作用.教师的课堂用语蕴含着丰富的情感意义,从某种程度上来看,会直接影响学生的学习情绪,进一步影响学习效果和学习成绩.作为一名英语教师更应加强自己的语言修养,以礼貌的态度去对待学生.

教师的教学对象是广大青少年学生.青少年的心理既敏感又脆弱,如果得不到应有的尊重,会导致师生之间的种种矛盾.只有避免、缓解和消除这些矛盾,才能促进师生关系的和谐发展、提高教学效率.现将本人此方面的教学经验总结如下：

一、 给学生以赞扬

处于青少年阶段的学生渴望得到别人的肯定和尊重.教师应适当地运用这一礼貌策略,及时地对正确回答问题、出色完成任务的学生进行表扬.例如： Well done! Good! Very good! Perfect! Excellent! 这种评价看似简单,却能给学生以信心和动力,让他们在轻松、愉快、无忧、和谐的气氛中学好英语.针对不同情况,用来赞美和鼓励学生的课堂用语有： I’m so glad to see your great progress in your study, congratulations! Try again. I’m sure you’ll be better. That’s no problem. After all, you are really clever! A good try! I like the way you act it. I’m pleased that you have made so great progress. That’s interesting and exciting. Please work on! ... 这些生动活泼,热情洋溢的赞美和鼓励,具有极强的情感魅力,很能打动学生的心,使他们备受鼓舞.

二、 给学生以选择的自由

当一个人向别人提出要求、命令或建议时,实际上也侵犯了他人的私人空间.提出要求、命令或建议的人必须做出某些相应的行为使对方面子免受伤害.例如,在课堂上要求学生编造新的对话时,本人常使用以下类似语言：

1. T： Do you like to make up dialogues?

S： Yes.

2. T： OK! I think maybe you would like to make up a new dialogue. Can you make up a new dialogue?

S： Yes.

3. T： ... now I would like to choose some of you to e here to give your new dialogue. Who likes to try?

这样不仅给学生布置了学习任务,而且给予学生很大的自由度,课堂用语礼貌得体,学生乐于接受.

三、 给学生以鼓励

记得在一节口语课上,有个学生性格非常内向,课堂上不善发言,但他的画却画得很好,我给了他高度的评价： I’m too excited,what a beautiful picture!Let’s clap hands for his great drawing.

如何写英语教师硕士学位论文
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老师热情洋溢的赞美,再配以同学们热烈的掌声鼓舞了他,也给他增添了信心,因此他超常发挥,非常流利地用英语讲出了画中的大意. Great, congratulations! Let’s clap hands loudly for him again.又一次赞美和更热烈的掌声.从此他再也不怕上英语课了,并能在英语课上积极发言,成了课堂上的活跃分子.

四、 为学生着想

在英语课堂教学中,绝大多数教师检查学生是否理解或掌握了本节课讲授内容时,都加上一句“Understand?”或”Have you got it?”等.类似这样的问题都是从听话人即学生的角度设问,询问学生能否理解,学生也不便当着全班大声地说“NO”. 其原因是这些学生也许会想,为什么别人理解了而我没有理解?是否我比较笨拙?这也许是授课教师问Understand?”后,全班齐声回答“Yes”的原因.而在真正检查时,教师往往发现,并不是每个学生都理解了所讲的内容.其实,教师可考虑改用以下一些询问方式：

1. Is it clear?

2. Did I explain it clearly?

3. Shall I say it again?

这样对所讲内容不理解的学生