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摘 要：文章分析了 “成功教育”的含义和条件,并结合日常课堂教学实际谈如何把“成功教育”理念引进到政治课堂教学中去,让学生在学习和成长中体验成功的喜悦,以更好地提高政治课堂效果.
怎样撰写学生本科论文
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关 键 词 ：“成功教育” 尝试 双边互动
“成功教育”理论是上世纪九十年代上海闸北八中提出并实践证明是正确的教育理论,前几年我们校借鉴这一理论来指导学校的教育教学工作,取得了一定成效.笔者这里结合高中思想政治科教学实际,谈谈如何以“成功教育”为核心,构建双边互动的教学实践.
“成功教育”被定义为：旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育,主要包括如下方面内容：1.针对学习困难的学生.2.是一种有其特殊内容的.3.一般教育模式和类型.4.是一种教育文化的发展战略.5.是一种教育思想理论的体系. 故“成功教育”既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法意义的整体教育改革的实践与策略.
为真正实现“成功教育”,我在教育思想及方法等方面力争做到几点：1.承认学习困难学生同其他学生一样具有很大的发展潜力.通过帮助学生不断成功,以成功的欢乐和满足来强化学习动机,改变学生的自卑心态和调动学习积极性.2.坚持对学生实施鼓励性评价.3.注重非智力因素的培养,努力提高学生个性全面发展和社会适应能力.
课堂教学的根本任务是侧重于促进学生的发展,更多地关注学生能力、习惯和态度的形成,关注学生的主动求知和实践参与,关注学生的价值观念和情感态度在学习中的作用,把“成功教育”理论潜移默化地渗透到课堂教学的相关环节,培养学生的自信心和进取心.为做到这一点,就必须推进双边互动的教学模式.双边互动,就是确立学生的主体地位和老师的主导作用,在课堂教学过程中既注重老师的教育引导及指点,又注重学生的主体地位的充分发挥,让学生的课堂教学过程中充分体味成功的喜悦.
一、着眼于诱导,变“苦学”为“导学”
“兴趣是最大的老师”,从心理学的角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理成分,是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲.从实际情况看,学生对这门课感兴趣与否,直接关系着思维的积极性.因此,教师在教学中要自始至终注意学生的情绪反应,努力使学生处于积极的思维状态,这样才能有利于培养创造性的思维能力.
该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/sxzzgz/451100.html
为变“苦学”为“导学”,让学生获得成功感,我在政治课中着重做到几方面：
1.提问学生时一般采用纵向提问方式,即提问第一问题是第一排座位的学生,第二个问题就是后面一位即第二排或第三排座位（间隔）的学生,这样提问方式会给学生创造均等机会的氛围,在课堂教学中倡导公平意识,杜绝仅叫成绩好而不叫成绩差的（或调皮的）学生,从而激发学生大众式的学习热情.如前两年所教的蔡妃妃同学原先对政治科极不感兴趣,她本身较文静,且胆子略小,上其它课时较少被提问,由于我这种提问方式,大大激励了她的学习热情,故她的成绩提高较快,学期末政治科能取得全班第二名的好成绩.
2.在整堂课教学中,随时注意学生的情绪反应,及时调整教学节奏,适时穿插一两句幽默感的语言,讲一两个相关的简短政治时事,以激发课堂氛围.如讲到“时代青年的历史责任”时,我穿插讲了前国家主席胡锦涛17岁上清华大学的故事,并顺口说了一句“他访问欧洲刚回国,大家最好骑自行车去与他谈谈是怎样树立远大理想的.”同学们顿时大笑起来.这为的是激发学生的学习兴趣,使学生的思维始终处于积极状态.
二、着眼于引导,变“死学”为“活学”
政治科教育显著的学科特点是贴近现实,具有明显的时代性、社会性和现实性.适时加强时政教育,既是生动活泼的建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,也是青年学生走向未来的一种必备素质.时政教育是形象具体的社会主义、爱国主义和集体主义精神教育,具有思想品德、伦理道德的教育功能,同时具有传播创新意识和新思想、新观念的功能.
为变“死学”为“活学”,把学生的课堂教学知识变为应用能力,我努力做到：
1.把时政教学归入课堂体系中去,教学内容由老师根据当时发生的一些国内外大事为主线,综合课本相关知识要求学生进行分析,让他们充分体味学习知识为的是应用到实践中去的成功感.
2.鼓励学生多看报纸及电视的有关新闻,让学生随时掌握国内外信息,并学会运用所学知识进行思考与分析.平时讲解习题时,我注意选取《南方日报》、《湛江日报》头版头条的有关新闻结合课本加以分析,以提高学生对时政的综合分析能力.
3.把周围身边的政治时事适时穿插到课堂教学中.如讲到“三个代表”内容时,我要求学生举出身边的哪些例子体现了“三个代表”内容,于是同学们举出了建设雷州民营科技工业园是代表先进生产力的发展要求：建设雷湖文化广场、雷州市博物馆是代表先进文化的前进方向；建设雷州购物广场、市委市政府为孤寡老人送温暖,是代表最广大人民的根本利益,等等.这些双向互动的教学方式,能增强学生“身边无处不政治”的社会责任感.
三、着重于疏导,变“难学”为“易学”
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学习方法、学习技能与学习效果是相互推进、缺一不可、互成正比的,只有摸索出科学的学习方法,才能在相对较短时间内提高学习效果.
注重对学生学习方法的指导和教育,首先要教给学生的自学方法,主要是指导学生课前预习、课堂讨论、同类知识归类、易混知识比较的方法,教给学生进行类似分析、综合比较、归纳总结的逻辑思维习惯,激发学生的思维热情.
思想政治课既是一门比较枯燥乏味的学科,又是一门艺术性、灵活性较强的学科,只有坚持以“成功教育”为核心,采取双边互动
学生类有关论文范文集
参考文献：
[1]《“成功教育”》第69页 刘京海主编 福建教育出版社 1993年12月第1版
[2]《思想政治教学》2011年第9期第27页 北京师范大学主办
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