思想政治方面论文范文,与构建多元评价体系,优化初中政治教学相关本科毕业论文

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摘 要：新的初中思想政治课程标准的前言是这样讲的：我国

思想政治方面论文范文社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段.教育必须坚持育人为本、德育为先.初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导.

关 键 词 ：初中 政治教学 多元化 评价体系

长期以来,政治教学往往是以考代评,考试成了评价学生的唯一标准.我在思索着我们现在这样的评价体系能不能有效的引导和帮助学生树立正确的人生观,世界观?还是纯粹的智力的考试.现在很多学生在笔试中分数会很高,但是思想是我行我素.由于当今资讯媒体的发达,电视、电脑、手机充满良莠不齐的信息.学生也不是靠简单的说教就能够改变的,毕竞思想教育还是来源于生活.因此,要教育好学生让学生树立正确的人生观,世界观还是要深入到生活中去.因此,本人认为初中思想政治应该改革评价标准,确立多元化的评价标,让评价标准和课程标准相适应.

现今实际在运用的评价内容多侧重于学生对概念和术语的掌握,往往忽视培养学生解决实际问题的能力、创新能力和实践能力,忽视了对学生良好的心理素质和学习积极性的培养.而新课程标准要求“培养学生创新精神和实际能力.采用启发式、讨论式和研究性学习的方式教学,在重视教学研究的同时.要加强学生对学法的研究,引导学生积极参与教学过程,并注重培养学生的成就感,同时要增加课堂教学中组织学生开展演讲、辩论、表演以及观看影视、录像等活动成分的要求.”因此,在新的课程标准下思想政治应该根据本学科的学科特点制定多元化的学科学业评价体系.

本人认为初中思想政治的学科评价应该通过多元化的评价,深入学生的学习生活中,观察学生的实际表现,引导学生体验道德情感认知,培养良好的道德品质,树立正确的价值观、人生观.当然要用这种新的评价体系需要政治老师要花更大的精力,要投入更多的时间去观察学生,跟踪学生的成长,并对学生优点及时给予表扬,缺点给予指正.我依据初一思想政治课设置一个评价表,多元评定学生的思想政治表现.

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学生思想政治评价表

特别加分：

综合评定：

以上表格依据初一部分课时编排的表格,先让学生自己给自己评分,让学生自己评价自己,让学生做主人翁能够使评价更加客观.同时也可以调动学生的积极性.然后把班级分几个小组,通过各小组民主讨论给各自的小组成员评定分数.自己评分和小组评分不仅可以体现测评的民主性,而且可以让学生对于教材内容有更深刻的认识.学生就可以懂的要怎么做才更有利于自己的成长,对于什么是可以做的,什么是禁止做的,如何才能够做得更好心里明明白白清清楚楚.这就不断巩固学生的思想认识,我们的教学就更加有实效性.让学生自己的心里有杆秤.分数各占10分.有特别好的表现、重大思想表现的,比如受到学校表扬的给予加分.对于表现特别优秀的学生可以评定道德小先锋或者道德小模范报请学校给予特别表扬,让学生更加有成就感.而对于一部分等级不高（也就是思想表现不好）的学生老师要经常和他们谈心,也可以让表现好的得分高的同学与他们建立“一帮一”帮扶关系,帮助他们发现自己的缺点.思想政治是综合性的学科,而且是学校对学生的思想政治教育的一个窗口,因此思想政治课应该和学校的德育部门、班主任相互配合共同完成对学生的思想政治教育.

首先,思想政治课不仅是一门综合性强的学科,而且是一门实践性的学科.因此,在评价中应该在实践的过程给予评价,这样也才能够真实提高学生的水平.比如,在初二年有关“磨炼坚强意志”这一课.我是这样设想的,先选定路线并选定一天气候比较适宜的星期天组织学生爬山,或者远足,当然这还必须预先给学生进行安全教育.这样让学生挑战自己的毅力,并且通过活动可以使学生树立团队意识,相互帮助,共同完成任务.对这种活动学生也乐于参加,不但可以锻炼学生的身体,同时也锻炼了他们的意志,提高他们的协作精神,这可谓一举多得.又如在“做聪明的消费者和合理消费”这一课的教学时,我先和家长联系,让家长给学生50元,然后组织学生到超市采购自己需要的东西.学生买好东西后,到教室集中让学生发言他们买东西的过程,以及买东西的注意事项比如：生产厂家、产地、生产日期、保质期、价格比较、真假产品等等各方面进行讨论.还有买到不如意商品怎么退货（有的同学没有索取发票）.买的商品是不是最近真正需要的,是不是绿色商品.同学们的发言不亦乐乎,争论很激烈.等学生讨论完后,教师就组织学生学习课本知识,并通过各个小组给自己的小组成员评分.这样学生学得兴趣盎然,认识也很深刻,同时也完成我们的教学目的.

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再次,还要做好家校联系.学生有一部分时间是在家里的,在家里的表现也是相当重要的.学生在家里的思想表现只有让家长或监护人来评价,也才能够真实地全面地评价一个学生.同时也让家长懂得怎么来评价自己的孩子,如何教育和督促孩子心理的成长.这样需要我们老师和家长经常沟通,共同关注学生的思想成长.必要时教师可以指导学生家长如何教育,如何关注学生的成长,指导家长对学生的思想评价.家长的评价也是10分.

总之,多元性的学科评价体系除了必要的试卷考试外,增加学生自己的评价,小组评价,家长评价最后是老师的评价.这种评价一个学期可以分两次进行,一次是期中评定,一次是期末评定.然后,进行综合评定综合评定按优秀、良好、及格、不及格四个等级,来确定学生的思想等级.这样多元性评价体系,能够真正符合课程标准,达到真正教育学生,促进学生的思想认识,提高学生的思想道德水平.

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