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摘 要:随着中央16号文件的提出,各高校对辅导员的综合素质日益重视,高校思想政治辅导综合素质的培养,日益成为高等教育界关注的热点.辅导员综合素质培养主要包括四个方面:政治素质、知识结构、道德素质、敬业精神.
关 键 词 :高校 辅导员 综合素质
2004年,中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提到思想政治辅导员的在高校思想政治工作中的重要作用和地位,并提出了很高的要求.高校思想政治辅导员综合素质培养是一项系统工程,辅导员既是高校学生的管理者,又是学生事务的服务者,同时肩负德育教育的重任,集管理育人、教书育人、服务育人于一体.辅导员的综合素质关系着高校德育质量和大学生校园学习生活质量,关系着高校人才培养的质量.
根据辅导员的岗位职责和工作要求,辅导员综合素质应重点培养以下四个方面的素质.
一、坚定的政治立场、政治修养是辅导员的立身之本
学生政治辅导员的综合素质之首选是政治素质.因为只有真正具有坚定政治方向、政治立场的人,才能保持清醒的政治头脑,才能具有较高的政治敏锐性、政治鉴别力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力,才能真正成为大学生政治上的旗帜.
学生政治辅导员是大学生思想政治工作的主力军,担当着党的路线、方针、政策的在高校的传播者,肩负着培养当代大学生成为社会主义事业接班人的重任,这就要求辅导员自身必须具有坚定的政治方向和高度的政治觉悟及良好的政治理论素养,否则,就无法用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观引导教育学生,就难以高举党的旗帜,站在政治理论的高度为学生释疑解惑.
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坚定的政治方向、坚实的政治立场、高度的政治觉悟是学生政治辅导员组织带领大学生高扬旗帜、坚定信仰的政治底气和政治素质.辅导员只有自身具有坚定的政治方向和政治信仰,才能理直气壮的宣传党的路线方针政策,引导大学生在保持饱满的政治热情中,信仰和追求政治科学理论.
为什么要写辅导员论文
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二、坚实的学科知识、智能素养是辅导员的工作基础
辅导员在教育和引导学生时,不可避免要接触到很多方面的知识,比如:政治理论水平等,合理的知识结构、广播的基石基础是做好辅导员的必备条件.
1.知识素养.知识素养是辅导员综合素质形成和发展的基石,是辅导员工作的基础.知识素养的形成是以知识结构的完善为前提的.辅导员作为大学生生活的“导演”,其知识结构应包括三个
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2.智能素质.智能素质是辅导员综合素质的重要功能部分,是综合素质形成和发展过程中的“驱动器”,人在实践中能够发挥出多大的能量,主要看其智能结构的质量.辅导员智能素质培养主要包括以下三方面:(1)教育加工能力的培养.思想政治工作是时事性很强的工作,它的一个突出的特点是讲究时机性和注重时效性.辅导员首先应对各种影响作出正确的价值判断,基于这种判断在教育过程中引进最具教育价值的影响作用于学生.其次是应使教育影响与心理逻辑相统一,将影响加工成学生乐于接受的信息.这既要求辅导员具备与科学认识相关的逻辑智能,又要求具备准确把握学生的心理结构特点、水平和方向的教育科学研究能力.(2)组织管理能力的培养.辅导员是大学的教育者、组织者、领导者,充分发挥集体共同教育的作用,是开展工作的重要途径.辅导员组织管理能力的培养主要包括确定工作目标和计划的能力、组织能力和思想教育的能力.辅导员思想教育能力包括善于对学生的思想情况、特征和动机等作出分析,确定思想教育的措施,最大限度地调动学生的积极性和主动性,减少或消除消极行为,而且要善于做个别学生思想工作等.(3)语言智能的培养.辅导员工作是以说服教育为主的,因此,要培养语言准确性、科学性和逻辑性,还要讲究语言的艺术性、思想性,要善于选择最接近学生思想情感的话语,以引起学生思想与情感的共鸣.
三、高尚的道德情操、道德品质是辅导员的基本内功
学生政治辅导员除了要具备较高的政治觉悟和思想境界以外,在个人道德素质上,应该诚信、公正、正直、热情、勤奋、谦虚,以高尚的道德情操、良好的道德品质、崇高的道德风范去影响学生,感化学生,在个人行为上,应做到言行一致、实事求是,在工作上要勤勤恳恳、兢兢业业.在生活行为上,要注意仪表端庄、谈吐文雅、文明礼貌.学生政治辅导员高尚的道德品质本身就是一本最好的“教科书”.
学生政治辅导员只有时时处处严于律己、宽以待人、诚实守信、勇于自我批评,才能赢得广大学生的拥护和信赖.在润物细无声中,用自己潜移默化的道德风范和人格魅力去滋润和浇灌每一位学生的心田.学生政治辅导员的道德素质对学生来说,应该是崇敬的榜样,是人生的导航.
四、丰富的情感、敬业爱生的态度是辅导员永恒的职业操守
1.辅导员丰富的情感表达、敬业爱生的态度是与学生交流的必备素质.辅导员对学生的情感表达,如:赞美、激励、批评等要及时表达出来,让学生切身感受到.辅导员情感培养的主要内容,是使其懂得情感产生的机制、特点、功能及正常什,了解自己情感发生发展的特点、水平和规律,学会一些调控的手段和方法,形成良好的情绪反应能力和适宜的渲泄方式,经常保持良好的心境和乐观、觉着的情绪,并具备较强的抗干扰和自控能力,防止焦虑、烦燥、抑郁等心理疾病的发生,掌握大学生在情感方面心理疾患的常见表现,掌握分析其成因和处理方法的一般知识,特别应重视进行理智、道德感、美感等高级情感的陶冶,使其情操发展并升华到较高的水平.
2.心理教育能力是与学产生心灵共鸣的钥匙.辅导员要解决学生学习生活中遇到的种种困难,包括心理困惑、生活贫困等很多事情,为了让学生健康成长,良好的心理教育能力是与学生产生心灵共鸣的钥匙.因此,辅导员不仅要博览群书、腹有诗书,不断丰富自己的知识库,完善知识结构,还要勇于参加社会实践,培养各方面的实际能力,尤其是在思想政治工作的具体实践中,在解决学生思想心理问题过程中,自觉培养心理教育能力.良好思想政治素质的形成与人的心理健康状况联系密切,一方面,心理健康的人更易于接受思想政治教育,并能内化为自己的信念,外化为自己的行为,另一方面,一些错误的思想与不良品德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的.因而,加强心理教育对身心健康有好处,同时也有利于思想政治品德的形成和发展.辅导员具备了心理教育能力,就能将自身的优秀素质转化为学生的素质.
加强思辅导员心理健康培训的主要内容有:完善自我意识,正确认识辅导员角色,培养广泛的兴趣、,换位思考,积极参加学生活动及社会活动,培养较强的责任心、事业心,培养与他人及社会和谐相处的情绪情感,培养较高的自信心和接受现实挑战的勇气,培养专注于自己的工作和学习的坚强意志.辅导员心理健康水平对其思想教育工作的有效性具有不容忽视的影响.
总之,辅导员应该将自己的角色定位为:政治上的旗帜,学习上的导师,道德上的典范,生活中的朋友.
参考文献:
[1]中共中央:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,2004.8.
[2]徐 涛:《论高校政治辅导员队伍建设》,《乐山师范学报》,2003.6.
[3]倪 敏:《高校辅导员队伍建设研究》,《法制与社会》,2008.9.
颜 李、李小龙:湖南大学.
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