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高中思想政治教师必须转变思想,更新观念,敢于做新课改的实践者,并在教学实践中不断总结经验和教训,逐渐掌握解决教学中遇到的各种新老问题的方法,这样才能使课堂教学生动活泼而又有条不紊地进行下去.
高中政治课改教学
【中图分类号】G621文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）04-0258-02
随着新课程实践的不断深入,课堂上教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化.在这其中也出现了许多困扰教学的因素.怎样“让课堂焕发出生命的活力”,在思想政治课中体现“生活”的理念,提高课堂质量,满足学生对“各种生活的关切”?笔者从以下几个方面谈谈对思想政治新课改的认识.
1创新教学方法-用函数式“细”化经济、哲学道理
从科学性的角度讲,高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细,但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式.
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例如：在教授《经济生活》中“社会必要劳动时间与商品价值量关系”时,课本中有一个结论：“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”,这个结论是怎样得出的呢?这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的.因为价值量是有社会必要劳动时间决定,而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比.“决定”可以看作“相等”,置换一下,不难得出“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”的结论.那么,社会劳动生产率变化了,同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化呢?结论是不变.因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy等于k（y为单位商品价值量,x为社会劳动生产率,k为一个常数）,这是一个“双曲线”函数.
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由于：“同一劳动在同一时间内创造的价值总量等于同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”,而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义）,“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的,这样：xy等于k不变.由于用了“双曲线”（反比例）函数,以上的问题就迎刃而解了,比单纯语言解释效果好多了.
再如：教授《哲学生活》中“量变与质变关系”时,可以用一次函数公式y等于kx表示.y表示发生质变的最终的量,k表示每次变化的量,x为频率.“铁杵磨成针”、“愚公移山”都是k太微小而x特别大最后达到了目的.但这不是唯一可取的途径,更不是当今时代所推崇的方法.如果x不能特别大,那么就要使每次变化的量k变得大一些,也能达到目的.这就需要创新,改变事物的结构.这样,“量变与质变关系”的道理才更全面.
2注重过程细节-用新素材“亮”化课堂教学
西方有谚：“上帝存在于细节之中”、“细节决定成败”,无论培养学生的创新精神和实践能力,还是实现新课程教学的三维目标,都离不开教学过程的细节,高中政治新课程教学应重在过程中细节的处理.目前高中新课程政治教材,体现了新课程理念,具有注重过程性、实践性、开放性的特点.
编制教材的专家已经为学生知识、能力以及情感、态度、价值观的生成做了周到、细致的预设,因此下一步关键就是看教师如何运用教材.教师应把尊重和
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例如：在讲授《政治生活》第四课“权利的行使需要监督”这一框题时,我考虑到书中中央电视台《焦点访谈》曝光后得到解决的几个案例已经时过景迁,远离舆论关注的热点,重拾起来会增加困难,不利于激发学生兴趣.
于是就向学生讲述了几年前在电视中看到、至今记忆犹新的例子：某市政府,在未经充分论证、没有广泛征取市民意见的情况下,在市中心建了三座立交桥.这三座立交桥建成使用后,群众把它们分别叫做“新加坡”（新增加的坡）、“越南”（越发行路难）、“土耳奇”（土气而且奇怪）.“新加坡”、“越南”、“土耳奇”（土而奇）的桥名马上引起了学生的浓厚兴趣,学生们纷纷议论、猜测起来,想弄懂这桥名到底是什么意思.当大家恍然大悟后,没有不笑出声来的,有个同学甚至伸出大拇指啧啧称赞：（市民）太有才了!我趁机把学生引导到了民主决策、科学决策以及政府接受监督的重要性上来,整堂课学生情绪高涨,我也教得轻松了许多,顺畅了许多.
3教学内容：从“书本化”转向“生活化”
以往的思想政治课教学,特别强调教材内容的灌输,学生学习就是为了习得教材中的内容,这样学生好像就是为了分数而学,为了教材而学.而且以往教材中的教学理论深奥,教材虽比较条理但却死板、脱离生活实际.虽然为了说明这些教材中的观点,也列举了一些例子,但这些例子过于理想化、成人化,与学生的周边的现实生活有着较大的差距,很难产生共鸣.例如：以前《经济学》部分中关于商品价值量与劳动生产率的关系、价格与供求的关系.虽然作为重点大篇幅介绍,但是无法与生活沟通,这样学习下来学生只是死记住了那些理论和知识点,但却不能与我们现实生活中的实例相联系.
新课程改革后的思想政治教科书给我的最大体会应是：从原来的“死的、浮的、静的、读的”变成了“活的、真的、动的、用的”.新教材更加联系生活,例子也更有价值.例如：《经济生活》的教材安排上,不再像以前教材那样,一开始就讲经济学的理论,而是从我们生活中的常见的消费现象入手,引起学生对经济的兴趣.尤其是讲到“价格变动的影响”这一章节时,新增加了“替代品”、“互补品”等概念,对于学生和老师来说,虽然都是新内容,但是非常贴近生活,因而也非常容易引起学生的兴趣.
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因此,教师必须终生刻苦学习,勇于实践,顽强进取,对业务精益求精.广义而言,教师为丰富自己的知识所进行的进修、培训及自学等一切学习活动,都是为教学工作做准备,都是备课的范畴.在传授知识时,教师要注意主次教学,教课本上的知识哪些是学生必须掌握的,哪些知识是学生仅仅需要理解就可以,还有哪些知识需要学生在课外就要进行学习的,教师都要清除的教给学生,培养学生一种好的学习方法.
高效的高中政治课堂上需要教师去努力,是我们教师的追求,也是教学方式的实践.提高教学效果不是短期目标,而是需要我们长期坚持下去,大家共同努力,互相不断学习,不断总结,提高思想政治教育,提高教学的效果.无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的吸引力,又有利于培养学生的能力.
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