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摘 要：兴趣是最好的老师,是学生提高学习效率的润滑剂.作为中学政治教师要适应新课程教学的需要,精心设计课堂,努力提高学生学习的兴趣,才能促进学生的发展.结合自身长期教学实践,融入现代教学新理念,从多种角度论述中学思想政治教学增进学生兴趣、提高教学效率的方法和策略.
关 键 词 ：兴趣；教学效果；方法和策略
兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的强大动力.教学实践证明：当青年学生对学习的内容发生兴趣时,他们的思想才会活跃起来,记忆和思维的效果才会大大提高；当他们把学习看成精神负担时,其思想就会受到压抑,学习效果势必降低.为了改变这种现状,增强学生的学习兴趣,提高教学效果,我在政治教学实践中,运用了如下几种方法激发学生的兴趣.
一、巧设开头,激发兴趣
“良好的开端是成功的一半.”思想政治教学也是如此,每一节政治课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败.因此,我们必须讲究导课的艺术,要尽可能一开头就引人入胜,把学生吸引住.要达到这样的效果,教师需根据据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开头导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的兴趣,使学生积极主动地投入学习.如我上哲学课《坚持内外因相结合的观点》时展示2011年7月20日姚明正式宣布退役时的“明谢会”视频,让同学们分析姚明发言内容,然后问学生：姚明的成功谢了谁?他的成功告诉我们什么哲学道理?这个话题一下子引发了学生浓厚的兴趣,同学们畅所欲言,为上好整堂课创造了良好的条件.
二、精心设疑,激发兴趣
“学起于思,思源于疑.”教学实际上就是设疑、质疑、解疑的过程.所以,教师教学时就要课前精心设计疑问,课堂巧妙提出疑问.先让学生感到“山重水复疑无路”,激励诱导学生通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村.”当学生找到“又一村”后,得到的不仅是“成功”的快感,同时他们的创造性思维能力也得到了提高.“一池死水,风平浪静,投去一石,碧波涟漪.”可谓一石击起千层浪.教师教学就要善于设疑,巧于设疑,去撞击学生思维的火花,进而激发学生创造性思维的波澜.如：我在讲“我国社会主义市场经济特征”时,书上指出了一部分人、一部分地区先富起来是实现共同富裕的必由之路,我却设置了这样一个问题“一部分人先富起来能够带动其他人走向富裕吗?”有的学生认为,先富起来只真的能越来越富,他们不会去帮助其他人富起来的,因为其他人富起来会成为他们的对手；有的学生认为,在社会主义条件下,先富的人是会带动其他人走向富裕的,况且国家会通过其他手段使后富的走向共同富裕的道路.这个问题既有一定的理论深度,又紧紧结合现实,学生讨论激烈,从而形成了一个教学的高潮.
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三、交替使用多种教学方法和手段,激发兴趣
据心理学分析,注意对象越是具有不同寻常的特性,越是新奇变化,越容易引起学生的注意,而刻板的刺激只会引起学生的反感.因为任何一种教法,即使是最具特色的教法,也不宜一成不变地使用,否则只会消退学生的注意力.因此,作为教师,一方面要经常交替使用“十八般武艺”,形成新鲜活泼的教学节律.例如,可将一节课40分钟分成不同教学时段,根据不同环节的侧重点,交叉使用各种教学法.如我在讲高二哲学生产力与生产关系的相互关系时,我采用类推法、打比方,先让学生讲解“脚与鞋”的关系,然后引用到生产力与生产关系.这样由浅入深,问题便迎刃而解.接着,采用讨论法和史实分析法让学生思考：为什么生产关系一定要适应生产力的发展?从而弄清楚了人类社会发展的一般规律,再接着采用自学阅读法、图表对比法及归纳法,从而使学生掌握不同社会的生产力与生产关系的特点,最后通过当堂练习法及学生总结法,弄清一些易混知识,形成了知识结构.在整个过程中,由于采
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正如赞可夫所言：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用.”另一方面,教师要综合运用多种电化教学手段来刺激学生的注意力.因此,教师要充分利用生动活泼的教学形式进行动态教学,而现实动态教学最好的方法莫过于采用电化教学手段.让多种教学媒体有机结合,创设一些可感可知、有声有色的具体对象,促进学生积极主动地思考.例如：我在讲高三政治“一个国家,两种制度”时,我首先用电脑播放关于香港、澳门被列强占领的图片资料,使学生明确当今炎黄子孙面临着实现国家统一与民族富强的双重使命,接着用电脑播放驻澳部队进驻澳门的视频片段,同时打出一组问题引导学生思考：驻澳部队是怎样组建起来的?驻澳部队进驻澳门说明了什么?学生在视频与教育内容的交互启迪下,很自然地认识到“一国两制”的前提是一国,即中华人民共和国统一行使国家主权.接下来播放歌曲《春天的故事》表达了对邓小平提出“一国两制”构想的赞美之情.由于教学形象逼真,方法手段多样,学生兴趣盎然,从而收到了极佳的效果.
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从心理学角度讲,在学生学习动机中,最现实、最活泼的成分是学习兴趣.它是激发学生有意注意的助催剂.激发学生政治课兴趣的方法和途径还有很多,如：精读诗词、名言、警句、漫画、巧编歌谣、善用幽默等.我想只要教师精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发学生学习政治的兴趣,使他们的学习化繁为简,变被动为主动,进而提高思想政治教学的质量.
（作者单位 广西壮族自治区玉林市玉林高中）
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