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摘 要：思想政治课有助于促进学生全面而健康地发展,但实际的政治课堂比较平淡,没有生机,学生经常处于昏昏欲睡的状态.教师要想实现高效的政治课堂,就要采取合适的教学方法,让政治课堂不再“安静”.
关 键 词 ：政治；辩论赛；问题情境；“安静”
在高中政治教学中,相当一部分学生的学习兴趣较低,政治无用论在学生中有着非常大的影响.而且,在高考指挥棒下,学生的学校生活基本是在课堂,然而,教师一味的灌输式和注入式教学,教法的呆板、单调,“满堂灌”“题海战术”也严重影响了学生学习政治的兴趣.所以,教师要充分发挥政治课堂的作用,要给原本安安静静的政治课堂注入点生机,让学生在这短短的45分钟中既学到知识,又陶冶情操,提高思想政治认识水平.
一、让教学内容回归生活,让课堂“实”起来
《普通高中思想政治课程标准》的基本理念指出,在教学中,要构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块.教师要以教材为基础,结合学生的已有生活经验,将政治教学内容和生活联系在一起,让课堂不再是简单的知识灌输,让学生在学习中体会到政治的重要性,使政治课堂“实”起来.
例如,在学习“多变的价格”中的“价格变动的影响因素”时,本节课的教学重点是让学生明白价格变动对我们日常生活带来了哪些影响.随之,我给学生展示一个统计表,上面显示的是一年中,不同季节,不同时间段,一些生活必需品价格的不同,如：鸡、鱼、猪肉、蔬菜、水果、衣服、鞋子等等.让学生在观察中总结出影响这些商品价格变化的因素有：季节、时间、是否为当季产品等等.并让学生自由讨论,春节期间一些商品的价格为什么要高于平时消费的价格,让学生在讨论中,理解影响价格变动的因素有很多.让学生在学习过程中重新认识到政治的作用,使学生在身边熟悉的事物中掌握知识,使学生不再感到政治课单板,让政治课堂充满生机.
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二、开展辩论赛,让课堂“动”起来
辩论既是高效课堂的策略,又体现了创造性思维,同时,为学生的形成性评价提供了一个绝佳的平台.辩论的过程不但有助于加深学生对知识点的印象,纠正学生的一些偏激思想,而且有助于提高学生的语言表达能力.所以,教师要选好辩题,让学生在辩论中“动”起来,积极地参与到教学活动中,得到健康、全面的发展.
例如,在学习“多彩的消费”时,在学完树立正确消费观时,为了让学生理解正确消费观的内容,理解发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义,我让学生以“21世纪,我们是否还需要发扬艰苦奋斗精神”为辩题,进行了一场激烈的辩论,让学生在辩论的过程中,加深对艰苦奋斗精神和勤俭节约精神的认识,帮助学生树立正确的消费观念,促使学生得到健康发展.
怎样撰写教学法学位论文
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三、创设问题情境,让课堂“闹”起来
问题式教学方式是指教师有意识地对课堂教学进行组织、调节和控制,让学生在学习的过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,从而体验获得成功的喜悦的一种教学方式.在解决问题的过程中,可以调动学生的思维,让学生积极地参与到教学活动当中,让政治课堂“闹”起来.
例如,在学习“财政和税收”时,在导入新课时,我并没有以给学生创设什么形象化或是生活化的情境,调动学生学习的积极性,而是直接向学生提出一系列问题：税收是什么?国家凭什么让人们不得不交这部分财富?国家收取的这些财富有什么作用?让学生带着问题进入正文的学习,有助于提高学生学习的积极性和主动性,在提高学生解决问题能力的同时,也培养了学生的探究意识和创新
精神,为实现高效的政治课堂做好准备.
四、采用分层教学法,让课堂“活”起来
世界上没有两片相同的叶子,学生也是一样,没有完全相同的人,即使是双胞胎也是不能做到完全相同的.所以,在教学过程中,教师要注意学生之间的差异,因材施教,让学生都能在自己的层面中找到学习的兴趣点,让全体学生都能参与到教学过程中,使政治课堂在全体学生的参与下,让课堂“活”起来,使学生得到更全面的发展.
例如,在教学过程中,我们可以对学习目标、教学方法、作业布置等进行分层教学.当然,教师在进行分层的时候,要对学生进行全面的了解,根据学生的实际情况对学生进行分层教学,让分层教学法对学生起到一个激励的作用,让学生积极地参与到活动中,使每一位
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五、多元化评价,让课堂“喜”起来
评价是为了让学生得到更好的发展,教师要用一双善于发现的眼睛去捕捉学生的点滴进步,并给予积极性的评价,帮助学生认识自我,使学生在教师多元化的评价中,发挥自己的特长,改正自己的缺点,让每个学生都能在教师的关注下得到健康的发展.教师不要认为,作为高中生,他们不需要教师的评价.其实,每个阶段的学生都需要肯定、需要鼓励,这样,他们才会带着自信去面对学习中的困难,进而得到更好的发展,也使政治课堂更加活跃.
总之,教师要让政治课堂“动”起来,打破安静的课堂氛围,调动学生学习的积极性,使学生轻松地学习政治知识,让学生得到全面而健康的发展.
（作者单位 江苏省盐城市田家炳中学）
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