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黄宗忠,教授,男,汉族,1931年生,历任武汉大学助教、讲师、副教授、教授,图书馆学系系主任,图书情报学院副院长.1992年起享受国务院政府特殊津贴.历任中国图书馆学会第一、二届常务理事,第三、四届理事；中国社会科学情报学会第一届理事.1982年以来,应聘担任美国图书馆协会国家教育资源委员会常务委员会成员,美国传记协会(ABI)研究顾问委员会成员.一直从事图书馆学基础理论、图书馆管理学、文献信息学、文献采访学、中国图书馆事业等方向的教学与研究,发表论文180余篇,出版著作和教材(含合著)10余部,荣获多项国家级、省级奖.其生平事迹与学术思想已被《中国社会科学家大辞典》、《国际学者名人录》等多种辞典和名人录收录.
[摘 要]从世界范围内,对图书馆学的产生、发展与未来进行论述.主要分为三个部分：图书馆学的过去、图书馆学的现在、图书馆学的未来.
[关 键 词]世界图书馆学历史现状未来
[分类号]G250
图书馆的经验、知识、技术方法由单个构成体系,上升为理论,成为一门独立学科则是19世纪初期之事,至今200余年.从世界范围来看,图书馆学从萌芽到形成、成熟,已经历了数千年,大体可划分为四个时期：一是图书馆学的孕育时期,二是图书馆学的确立与发展时期,三是图书馆学逐渐成熟时期,四是图书馆学走向全面深入发展时期.目前图书馆学正从成熟时期走向全面深入发展时期.
1图书馆学的过去
图书馆学的过去,包括图书馆学的孕育时期和图书馆学的确立与发展时期.
1.1 图书馆学的孕育时期
这一时期从有图书馆知识的记载开始,到19世纪初结束.所谓图书馆学的孕育时期,是指图书馆学知识的积累时期.此时人们没有明确提出图书馆学研究对象,也没有围绕图书馆学研究对象形成系统的理论.由于人的认识过程是由表到里,由简单到复杂,由局部到整体,由现象到本质,因此人们对图书馆学研究对象的认识过程也是一样的.尽管在图书馆长期的实践中,人们积累了丰富的工作经验、知识、技术方法,并对图书馆学研究对象的某个侧面、某个层次、某个问题有了一定认识,甚至有的已由感性认识上升或抽象为理论,但由于认识的局限,长期没有提出明确的研究对象,从而这些经验、知识、技术方法、理论也只能是单个的、松散的、互不联系的,更不能围绕研究对象构成一个完整的体系.从科学发展的历史与规律来看,我们认为这个过程是必然的,不可超越的,只是各门学科经历的时间长短有所区别.
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图书馆学孕育时期,是为图书馆学的确立奠定基础的时期,它为图书馆学积累了丰富的知识和局部的理论.这些知识与理论主要包括图书的购求、分类、编日、典藏、目录、利用、图书馆职能、管理、馆员要求等,并产生了一批很有价值的论述与著作：在我国具有代表性的有周代《周礼》一书的“辟藏说”,汉代刘向、刘歆的《七略》、《别录》等.在西方具有代表性的有公元前300前240年的伽利玛库斯,为当时希腊著名的亚历山大里亚图书馆编成著名目录《抄本》,又名《在全部学术领域里指引人们写作之表记》；公元前2世纪下半叶,罗马一位叫瓦尔罗(M.T.Varr0)的人曾撰写《论图书馆》一书；英国皇家图书馆馆长戴利(J.Dary)于1650年发表《新图书馆员》等.这些论著都是图书馆学孕育时期的代表性著作,虽然对今天的图书馆没有重大指导意义,但对图书馆学来说具有重要的开拓意义,是图书馆学早期的思想与方法的总结.我们不能忘记过去,更不能忘记先辈们为发展图书馆学所作的贡献,没有他们的开始与积累,也没有今天.
1.2图书馆学的确立与发展时期
所谓图书馆学的确立与发展时期,是指“图书馆学”名词的提出,图书馆学研究对象的明确,图书馆学体系的初步形成,图书馆学知识的系统传播时期,也是指图书馆学基本框架与基本内容初步形成时期.这一时期从19世纪初开始,至20世纪40年代,约140年左右.这一过程从欧美开始,主要也是在欧美进行.20世纪初期,欧美图书馆学的成果被引进、介绍到中国,与中国古代图书馆学相融合,从而逐步形成中国近代图书馆学.这一时期欧美对图书馆学有哪些重要推进呢
提出“图书馆学”名词和确立图书馆学研究对象.1807年德国施莱廷格(M.W.Schrettinger)首次提出“图书馆学”这一名词,试图以这一名词来概括图书馆领域的学问.1808年,施莱廷格在《试用图书馆学教科书大全》一书中,第一次自觉设想建立图书馆学体系,试图建立其内容结构,并且提出了图书馆员的训练与教育问题.施莱廷格还给图书馆下了一个定义：“我所说的图书馆,是将收集的相当数量的图书,加以整理,根据求知者的各种要求,不费时间地提供他们利用.”确立图书馆这一概念,是建立图书馆学的必要步骤.施莱廷格认为图书馆学是“符合图书馆目的的整理方面所必要的一切命题的总体”.根据这个定义,他把图书馆学的研究对象确定为“图书馆整理”,其主要内容是图书的配备和目录的编制.1821年,德国艾伯特(F.A.Ebert)在一篇匿名文章中批评施莱廷格的图书馆学“整理论”过于狭窄,认为图书馆学研究对象应该包括“图书馆整理学”和“图书馆管理学”.这些提法虽然还不够精确,但对于图书馆学的确立是非常重要的.
初步建构图书馆学体系.所渭图书馆学体系,是指图书馆学的内容与结构,也就是图书馆学理论、技术方法、历史等知识元素通过一定方式相互联系而构成的一个层次分明的整体.它是图书馆学成为独立学科的基本条件,是开展图书馆学专业教育的前提.艾伯特在1820年出版的《图书馆员的教育》一书指出：图书馆收藏文献涉及一切学科领域,处理这些文献的图书馆员,也必须具有渊博的知识,深入掌握有关书志学、文学史、古文书、写本等方面的知识,这些就构成图书馆学体系的各个方面.他的体系即“图书馆员执行图书馆工作任务所需要的一切知识和技巧的总和”.英国爱德华爱德华兹(E.Edwards)于1859年出版了《图书馆纪要》一书,该书分为“图书馆史”与“图书馆经营”两部分,“图书馆经营”的内容包括藏书建设、图书馆建筑、分类和编目、图书馆内部结构和公共服务等.1886年德国戈廷根大学的图书馆学讲座开课,以书志学、文献学和图书馆管理法为传授图书馆学知识的授课内容.1890年德国格雷塞尔(A.Graesel)在他的《图书馆学纲要》及1902年的第2版《图书馆学总览》中提出,艾伯特的体系过于狭窄,并在“图书馆整理学”和“图书馆管理学”的内容中加进了“图书分类学”,补充了图书馆史.20世纪20年代莱丁格(G.Leidingen)提出包括图书学、书志学、图书馆管理学和图书馆史四部分的图书馆学结构.20世纪30年代,德国米尔考(F.Milkau)出版的《图书馆学大全》,包括“文学与书籍”、“图书馆行政”和“图书馆史与民众图书馆”等部分.30至40年代,随着图书馆学研究内容的扩大,图书馆学教育的发展,图书馆学体系又有新的发展,图书馆学理论成为图书馆学重要组成部分,一个比较完整的图书馆学
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