论文网
案例方面有关论文范文资料,与案例在《职业道德与法律》教学中的应用相关论文查重免费
本论文是一篇案例方面有关论文查重免费,关于案例在《职业道德与法律》教学中的应用相关开题报告范文。免费优秀的关于案例及法律知识及教学法方面论文范文资料,适合案例论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】职业道德课程是中职学生德育教育的重要组成部分,而案例教学能促进学生主动学习、提高教学实效性.虽然中等职业学校《职业道德与法律》课程案例教学已经取得了一定的成效,但在案例教学实施的具体操作层面上仍缺乏深入的研究.笔者正是基于上述原因,对新形势下中等职业学校德育课程教学实效性进行研究和探讨,以《职业道德与法律》课程案例教学为例、为题,通过对中等职业学校《职业道德与法律》课程教学工作的实践分析,从案例教学的优势、案例教学的方向、案例选择的技巧、案例的运用等方面,提出对《职业道德与法律》课程教学有建设性的观点.
【关 键 词】职业道德；法律；实效性；案例教学
《职业道德与法律》是新课改后中等职业学校的德育课程之一,是中职学生必修的公共基础课,也是中职学校实施素质教育的重要组成部分.2008年12月,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》,明确提出中职德育要体现针对性、实效性、时代感.
如何提高课堂的教学实效一直是教师们思考的问题.将鲜活的案例用在《职业道德与法律》课程,改变了以往“大水漫灌式”教学,让学生接触到真实的案例,提高他们认识问题的水平,以此促进课堂的气氛和知识的活学活用.案例教学法就是指用代表性事例来启发和引导学生的一种教学策略.在上课中,采用具有针对性的案例,会激发学生学习乐趣,真正提高《职业道德与法律》课教学的水平,寓教于例,达到教学目的.
一、采用案例教学的优势
（一）点燃学生的学习兴趣
《职业道德与法律》课程,信息量大,专业词汇多.如果用传统理论说教式方法上课,学生真实感触很少,对知识的认识大多都是零星的、片面的,根本分不清问题所在.而案例教学法故事性很强,整体感厚重.加上文字、图片、视频等多媒体的渲染,冲击学生的视觉、听觉,让学生有置身事中的感觉,他会代入情景,以主人公的身份去认识分析问题,自己导出课堂的内容,从而提高了课堂质量.
（二）拓展学生的生活视野
学生的生活基本上是在家和学校度过的,作为未成年人,几乎没有什么社会阅历,对课堂上的职业道德和法律知识多半缺乏深刻的认识.案例是真实社会的存在,学生接触到真实发生的案例,就能产生共鸣.学生讨论案例的过程,能拓展学生视野加深印象的过程,学生不仅掌握了相关职业道德与法律知识,还加深了对社会的了解,从而达到知行合一,收到事半功倍效果.
（三）提高学生的分析能力
古人云：听之则易忘,见之则易记,做之则易懂.案例教学会留下问题,需要学生寻求解决的方案.想要发表见解,说服他人这就需要学生认真阅读材料,独立思考,运用所掌握的理论知识对案例进行深人细致的分析,做出判断.这种在“案例中学”的方法能帮助学生从分析讨论中认识不足,获得新知识,也能训练为人处事思维能力,提高分析问题和解决困难的水平.
二、《职业道德与法律》案例教学的方向
“职业道德与法律”案例教学大体可分为课堂案例教学、校园案例教学、社会案例教学三大方向.
（一）课堂案例教学
课堂案例教学就是以课堂为主,在教室里,把全班学生作为访问对象,运用案例开展互动.如学习“爱岗敬业”时,先请学生回答爱岗与否所带来的可能后果,再引入案例“某导游因旅客不接受指定消费而殴打旅客”导致社会强烈谴责.学习“认识犯罪后果”时,采用热点话题“药家鑫案件”,对该案进行犯罪动机的探讨,以药某所接受的刑事处罚来揭示犯罪后果的严重性.
还可在课堂内,模拟辩论赛场,让学生自由选择观点,充当辩手,讲道理摆事实,尽力驳倒对方的观点.在你来我往的唇枪舌剑过程中,道理愈辩愈明,课堂内容愈来愈清.如组织学生开展“成大事者要不要不拘小节”辩论赛,让学生认识个人小节和职业道德及法律的关系.
（二）校园案例教学
校园案例就是走出课堂但不离开校园,把知识运用到各种校园实践活动中去.比如在校园文化节上,演讲比赛、校园调查、微电影等形式的活动都可以成为职业道德和法律的宣讲阵地.在学习“知耻辱,明道德”的教学中,组织学生开展文明礼仪宣传语创作大赛,学生讲解自己设置标语的含义,然后征用在校园用语中.不仅仅调动了学生的积极性,也是校园文化自建的体现.还可以组织学生观看电影《建国大业》、《秋菊打官司》、《东京审判》,从电影里读法律读道德.组织学生成立自己的社团,组织校园志愿者服务等活动,也是校园案例的重要组成.
（三）社会案例教学
社会案例则要求学生走出校园,走进社会.通过参观访问聆听、旁听审判思辨、接触岗位求真.
1.访问参观访问就是教师带领学生深人企业,社区,走街串户让学生获得普通人言谈举止,了解各行各业,增加立体认识.“学礼仪,讲文明”的专题活动中,组织学生参观邵武市展览馆,参观过程中如何讲礼仪、树文明就是活生生的教学案例了.
2.案件旁听案件旁听就是指教师通过与相关法院协商,组织学生前往法庭实地旁听案件审判的庭审.在学习“弘扬法治精神,当好国家公民”的实践环节中,组织学生到邵武市法院观摩民事案件法庭审判.
运用案例教学,老师取得案例后,也要先消化,从中梳理课程所需要的信息.而同时学生的推论、答案等由教师给以引导,这也促使教师加深思考,教学相长.不过案例教学效果如何,最终取决于教师能否选择恰当的案例.不恰当的案例可能适得其反,恰当的案例就是学生们普遍关心而又认识模糊的问题,所以案例的选择较为关键.
三、案例选择的技巧
（一）从身边精选案例
案例是为课堂目标服务的,因此案例要有代表性,也需要与所对应的课堂知识有直接的对接联系.因此案例要来源于真实生活,不能由教师主观捏造,虚构演绎.学生如果知道了案例是假的,编造的,便会以假对假,也不再认同里面知识和信息.所以,案例一定要注意真实的细节,让学生身临其境,他们才能认真地对待案例中的人和事,认真地分析案情,才有可能寻找相关的课堂知识,运用到案例中去.“案例”教学的案例应贴近社会,也就是所谓的接地气.我们身边生活中,也有很多典型事件发生,既有催人泪下的感人事迹,也有人神共愤的恶性案件.这些或明或暗的案例需要精心选择,不能仅仅因为轰动就引入课堂,有时会起到坏的影响也未尝可知.其次,选择案例恰当出现,不能超脱学生的理解能力,比如在物价的涨幅章节,大谈房价的问题,显然学生不会感同身受.引入的问题也要符合正确的价值观,切不可饮鸩止渴.如在“道德之美”的教学中,关于如何解释公民基本道德规范,笔者选择了“药某‘撞人后下车杀人’案”和“最美女孩‘一条腿换回一条命’,的事迹”来比较横向分析,让学生感受到面对应急事件时,个人道德水平下降、法律知识缺乏导致的严重后果.生活是真实的,所以来源于生活的案例更加真实,有说服力.从而能实现引导学生树立正确的职业道德观和法律观念.再次,案例要有系统性,特别对法律制度的学习.学生们掌握知识是一个由浅入深的循序渐进的过程.由于受知识水平、智力水平和学习时间等因素的限制,他们对所学的知识往往前后不能贯通,导致容易熟悉而不易深刻,容易弄懂而不易领悟.而进行案例教学,通过分析、讨论案例,就可以在浅层知识与深层知识之间架起一座桥梁,对学生系统掌握有关的法律知识能起到融汇贯通的作用.
（二）从网上挑选案例
在网路媒体日益发达的今天,学生对网络上出现的新闻、各类事件反应很快.“网上的事”反而更有吸引力,更能引起他们学习了解某些知识的兴趣,这就需要
案例方面有关论文范文资料,与案例在《职业道德与法律》教学中的应用相关论文查重免费参考文献资料：