关于传播学方面论文范文素材,与中美新闻传播学学术传统比较相关毕业论文格式范文

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[14]这样的讨论和建议是有成效的：新世纪以来,政府行政部门开始颁布学术规范的文件,教育部先后在2002年和2004年颁布了《关于加强学术道德建设的若干意见》和《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》；全国各大学对博士和硕士论文的具体写作规范也开始作明确规定,而且也出现了专门论述学术研究规范的著作,可参见杨玉圣、张保生2004年出版的《学术规范导论》和叶继元2005年出版的《学术规范通论》.

[15]杜娟齐济.中西传播学期刊定量研究论文规范性差异研究.

[16]美国心理学协会的出版和写作手册（PublicationManualoftheAmericanPsychologicalAssociation,5thedition,2001,经常被称为APA写作手册）经常会根据新出现的引注（如互联网资料）不断更新.

[17]张卓.（美国）传播学学术身份与研究范式的论战与反思[OL]..省略/article.phpid等于5462,Donsbach,W.(2006).Theidentityofmunicationresearch[J].JournalofCommunication.56:437-448,Trumbo.C.,W.,(2004).Researchmethodsinmassmunicationresearch:Acensusofeightjournals1990-2000[J].MassCommunication&JournalismQuarterly.81(2):417-436,Bryant,J.,&Miron,D.,(2004).Theoryandresearchinmassmunication[J].JournalofCommunication.54(4):662-704,Kamhawi,R.,&Weaver,D.,(2003).Massmunicationresearchtrendsfrom1980-1999[J].MassCommunication&JournalismQuarterly.80(1):7-27..

[18]比如,童兵教授在其《中国新闻传播学研究（2007年最新报告）》中指出2006年我国新闻学与传播学的三个问题为：（1）研究热点过多,重点却不突出；因此未能进行创新研究和攻关研究,影响了标志性成果的产出；（2）理论与实践的结合不够紧密,缺乏理性；（3）有的研究者不能严格遵守学术研究规范；戴元光教授对我国在60多种中文刊物的810篇论文分析后,发现我国传播学研究水平还很低,问题还很多：（1）我国还没有建构起健康而科学的学术环境,对传播学研究的干扰较多,（2）缺乏正常的学术批评,（3）功利主义和学术商业化严重,缺乏学术公信力；（4）传播学本土研究才起步,仍处于用西方话语诠释中国的阶段.（摘自戴元光陈刚.中国传播学30年与中国传播学群.2007年18－19日在上海举行的“全球传播与发展国际学术论坛”的论文摘 要）.

传播学学术论文的撰写
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[19]杨玉圣.学术期刊与学术规范[J].清华大学学报（哲学社会科学版）,2006(2).

[20]美国的两份学术期刊中Journalism&MassCommunicationQuarterly为美国新闻与传播协会（AEJMC）的核心期刊,而JournalofCommunication则代表了美国的国际传播学协（ICA）；中国的《新闻与传播研究》由社科院新闻研究所主办,《新闻大学》由复旦大学新闻学院主办,均为全国核心期刊.

[21]编码内容不包括会议纪要和推介性书评而研究性书评则计入其中.

[22]这18个指标分别为：（1）论文类型；（2）论文涉及地区；（3）内容总体归类,（4）议题分类；（5）涉及媒体；（6）研究范式；（7）其他研究范式（8）有无介绍研究目的；（9）有无文献回顾；（10）是否提及传播理论；（11）涉及的具体理论；（12）如何应用理论；（13）是否提出研究问题或假设；（14）是否开展论证；（15）是否得出相关结论；（16）参考文献数量；（17）中国期刊论文作者分布；（18）美国期刊作者分布（其中指标4、11、12、17、18允许多选）.

[23]本文采访的美国学者包括AEJMC现任会长、密苏里大学新闻学院WayneWanta教授,JournalofCommunication主编、俄克拉荷马大学MichaelPfau教授,Journalism&MassCommunicationEducator主编、PointPark大学DaneClaussen教授；中国学者包括新闻学科教指委主任、复旦大学李良荣教授,《新闻大学》主编、复旦大学黄芝晓教授和上海大学戴元光教授.美国学者的访谈是通过e-mail完成的,中国的学者的访谈则是通过面谈,由作者记录成文.

[24]本文把将就某一问题展开论证或论述的文章归为“学术论文”；把演讲稿、学术散文（第一人称,主要谈个人感想的文章）、书评等以谈感想为主的文章归为“专业文章”.本文以下的指标主要针对学术论文.

[25]本文将人际传播、组织传播、群体传播的论文则归入“非大众传播”,对于“大众传播”的具体内容,本文做了进一步的细分,详见表3.

[26]同一篇论文涉及的媒体类型超过两种,归入“综合”；“其他媒体”是指手机、DVD、VCD等媒体形式；“无明确媒体”指论文并不涉及具体的媒体形式.

[27]这里的“研究范式”主要指：“社会科学研究典范”、“诠释研究典范”、“批判研究典范”,可参见Fink,E.J.&W.Gantz(1996).Acontentanalysisofthreemassmunicationresearchtraditions:Socialscience,interpretivestudies,andcriticalanalysis.Journalism&MassCommunicationQuarterly.73(1):114；金兼斌.传播研究典范及其对我国当前传播研究的启示[J].新闻与传播研究,1999.

[28]中文论文采用的研究范式与美国论文存在很大差异,这恰是中国目前新闻传播学学术传统的主要特征之一.本文对于“其他研究范式”是这样划分的：“史学研究”：分析历史上的事件、人物和机构及发展规律和趋势,以历史考证为主要方法,并阐述对当今时代的借鉴和启示；“对策性研究”：对新闻传播学和媒体的发展和运作提出策略性的研究；“概括性研究”：对新闻传播学和媒体的现状和发展提出一些概括性的总结和归纳；“介绍性研究”：主要对西方新闻传播学和媒体的现状和发展作介绍,旨在引发国人对此关注；“纯思辨”是指对新闻传播学的理论进行概念层面的思考；“一事一议或有感而发”则是针对新近发生的某一起具体的事件从传播学角度进行评点,提出观点；其他类型则归入“其他”.

[29]本文中的“论证”是指作者是否对自己提出的观点用实证材料或者通过概念间的逻辑推理关系进行论述,主要依据总体判断.

[30]本文对表4中的“提及理论”及应用情况定义如下：（1）提及理论：指论文仅仅提到某种理论；（2）作为框架：指理论为研究提供了一个理论框架；（3）提出新理论：依据实证,逻辑推理建构出新的理论；（4）检验理论：在特定时间和地域选取实证材料来证明或者证伪已有理论；（5）融合理论：将两种以上的理论融合起来进行论述；（6）拓展理论：提出原有理论并以论述为基础对理论重新修订或拓展；（7）支持理论：用理论支持观点,指用他人的理论为自己的观点提供支持；（8）评介理论：对一个或多个理论进行点评；（9）比较理论：比较不同理论之间的异同.

[31]信息处

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