论文网
思想政治教育类有关论文范文集,与体育院校思想政治教育模式探析相关本科毕业论文范文
本论文是一篇思想政治教育类有关本科毕业论文范文,关于体育院校思想政治教育模式探析相关学士学位论文范文。免费优秀的关于思想政治教育及体育院校及大学生方面论文范文资料,适合思想政治教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要] 体育院校大学生思想特点既具有当代大学生思想特点共性,更有自身鲜明的个性特征.认真分析体育院校传统思想政治教育模式,结合体育大学生思想特点,对构建渗透型思想政治教育模式,提高体育院校思想政治教育的针对性与实效性,培养德智体全面发展的体育人才,具有重要的现实意义.
[关 键 词] 体育院校；思想政治教育；模式
[作者简介] 刘义飞,广西体育高等专科学校思想政治理论课教学部讲师,硕士,广西南宁530012
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2011)08-0162-03
体育院校学生是大学生中的特殊群体,既具有当代大学生思想特点共性,更有自身鲜明的个性特征.如何针对体育院校学生的思想特点,构建一套行之有效的思想政治教育模式,提高思想政治教育的实效性,是摆在体育院校教育工作者面前的重要问题.
一、体育大学生思想特点分析
中宣部、教育部连续几年对当代大学生思想状况进行调查的结果显示,当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的.他们胸怀远大理想,勇于自立自强,乐于接受新生事物.他们热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同中国特色社会主义理论体系和科学发展观,对坚持走中国特色社会主义道路充满信心.但同时,部分学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题.作为大学生群体的组成部分,体育院校的学生无疑也具有当代大学生这种思想上的共性.另外,由于体育院校的特殊性,也使得体育院校学生在思想上表现出一些自身独有的特性.这些特性可以概括为“三个对应的强弱关系”.
(一) 体育专项较强,文化基础较弱.与普通院校学生相比,体育大学生都经过体育专项训练与考核,具有体育专项特长,在他们身上表现出较强的体育精神,强烈的集体荣誉感,不服输不服软的竞争意识,踊跃参与各种集体活动,与人交往能力和社会实践能力较强.这些都是他们的强项和优势.但从文化基础上看,体育大学生知识面不宽,语言文字功底较差,人文素质相对较低是普遍存在的问题,他们往往更注重专业技术课程的学习,而对理论课,尤其是对外语和公共理论课的学习兴趣不高,也就是说文化课学习是他们的弱项与劣势.在文化课学习上常被贴上学习困难或学习较差的标签,导致多数体育大学生对理论课的学习信心不足,有自卑感和失落感,甚至产生反感、厌恶、抵触情绪.
(二) 个人表现欲望较强,心理承受能力较弱.体育之所以具有很强的观赏性,就在于它具有激烈的竞争性.争强好胜是体育大学生鲜明的个性之一,在能显示个人能力和特长的场合,他们不会轻易放过表现自己、让人关注自己的机会.可是一旦遇到自己不擅长的事情,很多人又显得畏首畏尾,自信心不足.这实际上是一种自尊心的表现,他们怕自尊心受挫,就采取回避或逃避的办法隐藏自己.对文化课的学习缺少兴趣,就是他们维护自尊采取的一种躲避策略,也是心理承受能力弱的一种表现.
(三) 情感意识较强,理性思维较弱.体育是一项人与人交往密切的文化活动,无论是个人项目还是集体项目,无论是队友还是对手,都需要互相了解,相互尊重,和谐相处,平等相待
思想政治教育类有关论文范文集
二、传统灌输型思想政治教育模式在体育院校遭遇的困境
所谓大学生思想政治教育模式,是指教育者在大学生思想政治教育的实践过程中,形成的一整套相对固定的程式和规范性做法.长期以来,体育院校思想政治教育主要采用灌输型模式,经过多年的实践这类教育模形成了自身的科学体系,是体育院校传统思想政治教育不可或缺的主要方式.灌输模式是在学校中开设以思想政治理论课程教学为主的思想政治教育.其特点是：第一,明确提出统一的思想政治教学大纲和教学内容,采取整齐划一的教育方式,集中组织、集中学习、集中教育,不考虑学生个性、专业、经历和心理等方面的差异；第二,传递这些思想政治教育内容的主要方法是课堂中教师对学生进行灌输和讲授,把思想政治教育工作限定在高校相对封闭的环境中,不能积极主动地接触社会,不能有效地利用网络等方面的现代教育技术进行思想教育,不能有效通过实践途径来锻炼学生、磨炼学生、教育学生；第三,强调国家、社会和教师在教学内容、标准、规范等方面的权威,把学生作为施加影响的对象,教育者位于居高临下的位置,依据传统的理论、习惯性做法、家长式言行对学生进行说服教育,忽略了学生的主体需要,把学生视为填充各种道德规范、思想观念的袋子.
传统灌输型思想政治教育模式在普通院校思想政治教育工作中或许依然发挥着重要作用.但在个性突出,自由感性,热衷室外活动而缺乏理论学习兴趣的体育学子面前,单调灌输的思想教育模式自然收不到良好的教育效果.
三、渗透型思想政治教育模式的建构
渗透模式是以活动和营造思想政治教育氛围,让学生自主地、积极地自我探索.其特点是：第一,没有“标准”的思想政治教育教学大纲、教学内容、教学计划与课程,学生的思想观念、理想信念、道德价值观主要靠自我探索和个人体验来形成；第二,有关的思想政治观念和道德基本知识主要通过人文和社会学科的教学来间接提供给学生；第三,学校和教师的作用主要体现在通过营造思想政治教育环境、组织思想政治教育实践活动来为学生创建一种思想政治教育意境,以此帮助学生形成自己的思想政治观念和意识.与灌输模式相比,渗透模式的优点在于强调以学生为中心,突出学生的主体地位,尊重学生思想的自由,避免了把既定观念强加于学生的不足；学生根据个人体验自主得出的思想政治观念、道德价值观更具有生命力,避免了灌输模式下“标准”思想政治要求与个人认识与行为之间脱节的矛盾,培养了学生在思想政治观念、理想信念、价值观等方面自我探索的创造性和独立性,有利于学生毕业后个人思想政治观念、理想信念、道德价值观的继续形成和发展.
要改变传统灌输型思想政治教育模式在体育院校面临的困境,适应新时期体育大学生思想特点,试图构建渗透型思想政治教育模式就显得十分必要.渗透模式要求我们在教育载体、教育方式、教育阵地、教育资源等方面结合体育大学生的个性特点进行探索改进,推动体育院校思想政治教育工作水平上新台阶.
(一) 丰富教育载体.体育院校传统思想政治教育主要是通过思政课教学这一显性教育实现的,思政课教学承担着对大学生进行系统性思想理论教育的重要职责,发挥着不可替代的作用.另外,学校开展的各类大学生社会实践活动和青年志愿者活动、校园文化活动等主要从侧面开展对大学生的思想政治教育,具有独特的育人功能.社会实践活动和校园文化活动有利于锻炼大学生的品质,锻造他们的综合素质.然而,一直以来体育院校在灌输型思想政治教育模式主导下,对思政课教学以外的思想政治教育活动重视不够,没有充分发挥其应有的育人价值.在人才培养的重要环节如教育环境、实践环节等还存在着缺乏围绕培养目标的系统性设计、教育层次和目标不明确等问题,严重影响了渗透型思想政治教育效能的发挥.构建渗透型思想政治教育模式,我们应该加大人力物力的投入,克服资源的局限,丰富活动的内容,积极组织学生参加社会实践和校园文化活动,满足他们的需求,让他们在了解和服务社会的同时,受教育长才干,进一步提高思想政治教育的效果.在校外要有目的、有计划地组织安排大学生利用体育比赛或节假日,积极投身于社会实践活动中,让他们通过亲身接触和体验,从感性上认识我国各项事业所取得的巨大成就,这对于大学生形成、树立科学的理想信念大有裨益.比如,组织大学生参加军政训练、公益活动、社会调查、志愿服务等实践活动,并把活动成绩纳入德育考核之中；根据学生专业,有计划、有组织地帮助学生谋一份兼职工作,既解决了贫困学生勤工助学问题,
思想政治教育类有关论文范文集,与体育院校思想政治教育模式探析相关本科毕业论文范文参考文献资料：