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大学生类有关论文例文,与大学生就业教育与思想政治教育相结合相关毕业论文
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挫折的时候,心理问题也日益增加.由此可以看出,当前“80后”大学生的情商与智商有可能出现不对等的局面.为此,实施大学生就业教育与思想政治教育相结合,通过思想道德素养课程、职业道德课程和心理课程的学习,把大学生的智商和情商有机结合,提升“80后”大学生的就业心理素质,使他们能够以积极乐观的态度去看待就业的得与失、个人的荣与辱,形成积极进取、自信自强、不畏困难等心理特征,提高他们的就业抗挫能力.同时,在正确的择业观和就业观的指导下,在正确的世界观、人生观和价值观的指引下,到真正需要自己的基层和边远贫困地区就业.鉴于这些地方的实际情况,就业条件相对比不上城里.然而,在不断发挥大学生自身的积极性和主动性的情形下,不断地去研究实际情况,寻求破解问题的良策,这才是体现自身价值之所在,也是一个发挥自身开拓创新精神、激发自身创造欲望、催生自身创造灵感的机遇和挑战.(三)实施大学生就业教育与思想政治教育相结合有助于提高“80后”大学生的就业道德素质,提升“80后”大学生的社会公德
在竞争激烈的人才市场中,少部分“80后”的大学生在求职、就业过程中道德意识薄弱,心态浮躁,急功近利,害怕吃苦,缺乏实干精神,缺乏社会责任,尤其是缺乏诚信.然而,也必须指出的是,在市场经济条件下,不单单是“80后”大学生的道德素质出现了滑坡,而且整个社会也在一些层面上出现了危机.而大学生作为祖国的未来,在推行“以德治国”和“依法治国”方略的今天,其道德素质的滑坡必须重视.实施大学生就业教育与思想政治教育相结合,通过思想政治教育各类课程以及职业道德教育等,有助于提高“80后”大学生的就业道德素质,调整自身就业心理预期,形成爱岗敬业的品格：还有助于“80后”大学生形成恪守诚信原则和良好的职业道德和社会公德.
四、大学生就业教育与思想政治教育耦合过程中存在的问题
鉴于当前大学生的自身的状况、就业形势的严峻以及思想政治教育在就业领域中的渗透作用,教育部在2009年3月下发了《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》,通知要求“高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调,有关职能部门相互配合,院(系)具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制,充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用”.然而,一年多来,各高校在推进就业教育与思想政治教育相结合的过程中,还是存在着不少的问题.这主要表现在以下两个方面：
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(一)观念方面,对大学生就业教育与思想政治教育相结合问题认识不足
大学生的思想政治教育应该体现出一种全程性,而不仅仅局限在上思想政治教育课程的课堂.如果片面地认为仅仅局限于课堂,那么对于大学生就业教育与思想政治教育相结合的认识就会出现偏差,就会出现个别学校对于严峻的就业问题置若罔闻,认为政府都不能加以解决,高校又如何能创造出就业岗位呢在政府主导高等教育办学的模式下,高校仅仅把学生当作产品一样送到人力资源市场,而不再关注他们的此后发展.有的学校为了应付上面的检查,不惜在就业率问题上做文章,而不是在就业教育与思想政治教育相结合方面做文章.由于这种错误观念的指导,对大学生思想政治教育在就业方面的重要性出现认识不足也就不足为怪了.而在这种就业思想的指导下,如何把就业教育与思想政治教育工作相结合就会缺乏系统性和相应的针对性,比如上课只是通过课堂讲授或者专家报告等形式泛泛展开,或者简单地讲授一些实用的技巧,这就很容易忽视学生的个体差异.而对于每个人内心深处的世界观、人生观和价值观,如果不加以正确的引导,学生也就没法树立起正确的择业观念.
(二)措施方面,大学生就业教育与思想政治教育相结合的形式单一
基于片面的观念,当前高校在大学生就业教育与思想政治教育如何才能有机结合的问题上,形式都较为单一,没有形成全程化、专业化特点,而且基本上都是过多地依赖于思想政治理论课堂,通过讲授或者讲座来开展.我们知道,若要改变一个人的思想状况,是不能仅仅依赖学校的.如果没有形成家庭、学校和社会对学生的思想政治教育的合力,那么,这三者之间必然出现脱节.因此,那种课堂上的理论说教自然无法与学生的就业观念融合,学生的就业观念也与社会现实、就业形势对接不上.此外,大学生就业教育与思想政治教育相结合的形式单一还体现在从事就业指导的人员多由各个院(系)分管学生工作的副书记以及辅导员来负责,不可否认,他们有他们自身的优势,那就是了解学生,然而他们缺乏专业的就业指导工作理论和经验,即或有理论,但是却容易流于形式,无法在就业指导中实现思想政治教育与学生的就业实践紧密结合,因而可能抑制了大学生参与就业的积极性.
五、实施大学生就业教育与思想政治教育相融合的新探索
综上所述,当前大学生就业难的问题,既有客观的经济环境因素,也有主观的择业观念因素；既有因高校的就业教育与思想政治教育相结合所存在的不足引起,也有因大学生自身的原因所造成.为此,基于以上的分析,必须探索大学生就业教育与思想政治教育相融合的新对策,尤其是在当前严峻的就业形势下以及大学生在就业过程中出现的各类问题,探索这种新对策显得必要而紧迫.
(一)教育观念层面要转变高校以及学生的人才观、就业观以及择业观
就高校而言,不能仅仅把学生看作是产品,尽管当前高等教育大众化的趋势不可避免.如果仅仅把大学生看作是产品,那是把教育当作产业化来看待,这就违背了教育公益性的目的.基于教育公益性的目的,高校应该树立起正确的人才观.在“以学生成才为本”的观念指引下.根据人才培养的客观规律对大学生进行专业技能教育、思想政治教育以及职业教育,引导大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,认清自我的坐标,明确自我的发展方向,根据自身发展的情况在不同的阶段调整并实现自己的目标.
就大学生而言,他们应该在接受了“形势与政策”课程的教育后,加强对整个高等教育的发展趋势、国家的经济形势转变等客观环境的认知,以积极的心态正视社会现实、适应社会发展,通过不断地自我调适来顺天应时,结合当地的就业环境,适时转变就业观念,确立正确的就业观、择业观,如此方可占据天时地利人和.
(二)教育策略层面要实现从就业指导教育转变为职业生涯教育
如果将思想政治教育仅仅停留于就业指导教育,这也是片面的.如果满足于就业指导教育,那么,学生毕业以后,对学校而言,那已经不是学校的任务,应该是学生的继续教育问题.如果本着“以学生成才为本”的思
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