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法学教育类有关论文例文,与法学教育和法律实务部门人才交流制度建立的相关毕业论文格式范文
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性的特点,这些教师一方面因为社会实习要占用本职工作时间而得不到单位的理解和支持,另一方面往往以放弃或丧失一些既得利益和应得利益为代价.前文所述,建设法治国家的目标要求法学教育体制的改革,要求师资的多元化,因此羽们需要把已经存在的零星的社会实习作为一种人才交流制度建立起来,笔者以为至少要在以下几个方面作出努力.成立一个政府协调机构在我国,各级司法行政主管部门易作为各地高校与实务部门岗位交流的协调机构.政府部门不可能准确知道各法学高校和法律实务部门人才交流的具体意愿和交流人员的数量及比例,但应提供政策上的扶持、鼓励,督促双方制订岗位交流的具体措施并加以落实,听取各方意见和建议,以期在协调过程中不断完善该项制度.
开辟一个联系通道各地法学高校可以并应主动与当地法院、检察院、律师事务所、公证处等法律实务部门建立长期合作的固定联系通道.这种联系通道可以是多向的,即一个高校可同时与多个实务部门建立岗位交流通道.同样的,一个法律实务部门也可同时与当地几个法学高校建立岗位交流通道.学校根据老师的授课方向、授课对象及授课需求,分别确定具体交流方向和交流时间(一般以一个学期或一个学年为宜),并接受和合理安排来自法律实务部门人员的兼职授课.同时各法律实务部门可根据各机构的实务特征向学校派出交流人员.
建立一个保障机制
保障机制的建立首先需要资金投入,这项投入要求极低,学校和对应单位完全可以承担,政府协调部门基本不用为此买单.保障体制的建立是重点,尤其是学校的保障体制.学校老师每学年都要承担一定的教学工作量和科研作务,面临教学和科研等多种考核,尤其是在现在高等院校盲目比拼科研数量和各种对教学的机械性打分的不合理评价体系下,教学工作量和科研成果量往往直接事关老师的荣誉,影响老师的实际收入及其他福利待遇.因此倘若没有一个稳定有效的保障制度,出去实习可能意味着工作量的减少、收入的降低、职称评审及其他晋升机会的丧失,所以学校应出台相应的稳定的保障与激励政策,每学期或每学年促成一定比例的老师到法律实务部门参与实习或研修,在此期间内,可酌情免除或减少工作量要求,保障老师的平均福利待遇以及在本校的职称评定及其他晋升.法律实务部门也应在此问题上持坚定的态度,表面上看让一部分承担工作任务的人员去高校兼职授课会影响到单位的实际办案量,造成相关部门工作任务的加重,但正如前文所讲,培养适合社会需要的法律师人才是建设法治国家的基础和保障,它不仅仅是法学高校的任务和专职教师的职责,而是全社会的共同义务.
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(四)及时进行信息反馈
任何一项制度的建立和实施都不可能是一帆风顺的,出现各种瑕疵和不足非常正常,关键是对于出现的瑕疵和问题要及时重视并想办法加以解决,这就需要交流双方对应部门及时进行信息反馈,而信息反馈要求法学高校和法律实务部门对派出人员设定一项义务,即在每一期交流结束后,所有派出人员都应向派出单位提供一份交流报告,详细地记录交流进程,阐述自已在交流过程中的收获、发现的问题、对交流制度本身的看法,提出自已的建议和意见供单位参考.同时双方部门应定期举行座谈会,就交流制度的落实展开对话,发现不足,不断完善.
[参考文献]
[1]季卫东.法律职业的定位――日本改造权力结构的实践[J].中国社会科学,1994,(2).
[2]苏力.也许正在发生――转型中国的法学[M].北京:法律出版社,2004.
[责任编辑： 清泉]
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