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30340;律师学课程体系,编制或选用优秀的律师学教材,吸纳最新的研究成果,更新教学内容和教学大纲,改进教学方法和教学手段,改革考试考核方法.律师学课程建设的内涵具体表现为：
1.构建科学的律师学课程体系.律师学是一门综合性的学科,有着广泛的知识范畴,可以根据律师学知识的相关性,设置相应的律师学课程.
(1)基础理论类.如《律师学概论》《律师学原理》《律师史学》《律师法学》等.
(2)律师制度类.如《中国律师制度》《西方律师制度》《比较律师制度》《律师与公证制度》等.
(3)律师实务类.如《律师实务》《企业法律顾问实务》《律师刑事辩护理论与实践》《律师的非诉讼实务》等.
(4)律师技能类.如《律师口才》《律师论辩》《律师办案谋略》《律师运用证据方略》《律师文书学》《律师专业技能实训》.
(5)其他类.《律师实战赏析》《律师成案研究》《律师发展问题研究》等.
2.发挥律师学教研室和课程组的作用.由教研室或课程组负责编制课程的基本要求、教学大纲,确定相关课程的教学内容、考试考核方法.
3.强化教师的课程意识.引导教师积极进行律师学课程的创新和改革,鼓励教师创设校级、省级、国家级精品课程.
三、律师学学科、专业、课程建设之间的关系
律师学学科、专业、课程建设是三个不同的概念,各有自己特定的内涵.律师学学科是与法学知识相关联的一个学术研究概念,对应法律知识体系.律师学专业是与律师人才培养方案有关的教育管理概念,对应法律职业.律师学课程是与传授律师理论与技能相关的一个教学实践概念,对应知识与技能.律师学学科、专业、课程形成的主要动因、发展的核心问题,建设的定位与侧重点各有不同,但三者又密不可分.
律师学学科建设是律师学专业建设的基础1.律师学学科建设为律师学专业建设提供了优质的教育资源.科学研究是学科研究的主要内容,科研成果是学科建设的重要标志.学科水平的提高,学术成果的转化,将促使教学内容不断更新,教学方法和教学手段不断改进.
2.律师学学科建设为培养高素质的专业师资队伍创造了条件.教师参加科学研究,不仅可以直接创造研究成果,更重要的是丰富了专业知识,提高了教学能力和水平,更有利于将最新的学科知识传授给学生.
3.律师学学科建设使专业实践教学条件得到改善.实验室、实训基地的建设,将给学生参加社会实践带来极大的便利,随着学科建设的进程,学生的创新能力、操作能力和综合素质将不断得到提高.
4.律师学学科建设使专业特色日益突出.专业特色在本质上就是学科特色,当学科发展并有新的学科产生后,专业也将随之调整.
学科建设是专业建设的基础,专业建设离不开学科建设.只有将学科建设的内容融入到专业建设中去,以学科建设促进专业建设,专业建设才能达到预定的目标.
(二)律师学的专业建设是律师学学科的载体建设
1.律师学专业是律师学学科的表现形式.学科建设的最终目标是要实现学科知识的转化与应用,对于高校而言就是要将学科成果转化为教育的优质资源.为培养人才服务.律师学专业是承担律师学学科人才培养职能的载体,学科建设达到了一定程度就必然要求教育作出相应的调整,而律师学专业建设则正是反映律师学学科成果的最佳表现形式.
2.律师学专业是对学科的选择与组织.专业设置,既要考ŗ
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可见,专业以学科为依托,学科以专业为载体.专业建设就是学科载体建设.所以不能把学科建设和专业建设割裂开来,专业建设包括学科建设的内容,学科建设必须考虑为专业建设服务.
(三)律师学课程建设是律师学学科知识的传递手段.是律师学专业建设的核心内容
1.从学科和课程的关系来看,学科知识的传承和发展,要通过学校的教学科目即具体的课程来实现.学科关注知识自身的体系、内容及学术前沿问题,有自身的结构且相对稳定.课程则可以根据培养人才规格的要求对现有知识进行组合,其结构具有相对灵活性.律师学学科可以因授课对象不同、专业要求不同而分解形成一门或几门不同的课程.一门律师学课程也可能只是律师学学科中的某一知识领域,也可能涵盖两个或两个以上的学科知识.学科注重创造知识,而课程则根据需要确定传递何种知识、怎么传递、耗时多少等.学科和课程的结合点反映在对学科知识的整合上,反映在传递知识过程中对手段和方法的运用上.
2.从专业和课程的关系上来看,专业的本质就是一组相互联系的课程的组合.专业的特色就是因为课程的组合不同,导致知识体系和专业技能的差异.课程建设是专业建设的核心内容.课程建设工作直接影响着教学水平的提高和专业人才培养的质量.社会对专业要求的变化将会在课程上得到体现,专业的落脚点也必定是课程的组合.
总之.学科建设的核心是知识体系建设,专业建设的核心是课程体系建设.离开了学科建设,专业建设就没有内容支撑；离开了专业建设,学科建设就没有表现形式；离开了课程建设,学科知识就无法传承与发展.专业建设水平的高低由学科发展的水平来决定,学科水平的提升需要通过课程建设的传递和专业建设的推进.
四、律师学学科、专业、课程一体化建设的构想
律师学学科、专业、课程一体化建设就是指高校在进行学科、专业、课程建设过程中要将学科建设、专业建设、课程建设作为一个有机整体进行总体规划、同步建设,通过一系列有效的制度、措施保证学科建设和专业建设、课程建设相互支撑、协调发展、同步提升.要实现律师学学科、专业、课程一体化建设,必须要有正确的理念、明晰的目标、具体的计划、有效的措施.
(一)深刻认识律师学学科、专业、课程一体化建设的意义
1.律师学学科建设是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作.律师理论的研究将为律师制度的完善、律师功能价值的发挥提供理论支撑.律师制度作为国家民主政治构架中不可或缺的重要组成部分,律师作为国家法制建设的生力军,肩负着促进国家宪政改革、捍卫市场经济运行、推动社会正义的实现等诸多神圣的使命.要实现上述历史使命,必须有丰富的理论内涵、强大的专业队伍,必须加强学科与专业建设.
2.我国缺乏传统的律师文化积淀,现实的律师执业环境也正在发展与改善之中.律师学学科尚在初创阶段,律师学研究力量分散,学科成就与社会发展的步伐和时代的要求不相匹配,亟待集中研究力量、加快研究步伐,并对律师学理论进行有计划的系统化研究.
3.高校既有学术环境,又有研究力量,还有专业建设、课程建设的支撑与呼应,是提升律师学学科水平,推进律师学学科发展的主阵地.律师学作为一门独立学科尚未得到我国理论界、实践部门一致认同的背景下,着手律师学学科、专业、课程一体化建设,无论从现实层面还是历史层面意义均非同一般.
(二)牢固树立律师学学科、专业、课程一体化建设的理念
在高校学科、专业、课程建设的实践中,由于认识上的误区和管理体制等方面的原因,不同程度地存在将学科建设、专业建设、课程建设割裂开来的
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