论文网
文学教育有关论文范文集,与略先秦文学的教育功能相关毕业论文范文
本论文是一篇文学教育有关毕业论文范文,关于略先秦文学的教育功能相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于文学教育及先秦文学及政治教育方面论文范文资料,适合文学教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
77;忠君爱国思想、有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的奋发自励、苏世独立人格的抒情主人公形象,更是后世无数仁人志士为人处世、终生效仿的光辉榜样.可以说,先秦文学所承载的道德思想,为人们提供了巨大的道德精神食粮,并进而直接转化为历代志士仁人的豪迈气概,构筑起人生道德志趣品格的高尚目标.后世文人如范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”；顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,都显示出这些道德思想的巨大威力,先秦文学的道德教育功能,由此可见一斑.(三)情感教育功能
《尚书尧典》说：“诗言志,歌永声,声依永,律和声.”《左传襄公二十七年》记赵文子对叔向说：“诗以言志.”《庄子天下》篇说：“诗以道志.”《荀子儒效》篇说：“诗言是其志也.”它们都指出诗具有抒发情志的作用,并在志与情间,特别强调诗歌是抒发人的思想情感的.这种观念在春秋战国时期普遍流行,不仅为儒家所接受,也为道家所接受.如庄子就强调文学真情的重要性,所谓：“故强哭者虽悲不哀；强怒者虽言不威；强亲者虽笑不和.真悲无声而哀,真怒未发而威,真亲未笑而和.”(《庄子渔夫》)荀子也十分注重文学由情而发,以情感人的文学特质.他在《乐论》中说：“乐者,乐也,人情之所必不免也,故人不能无乐.乐则必发于声音,形于动静,而人之道,声音动静,性术之变尽是矣.”“足以感人之善心”、“其感人深”、“其化人也速”(《荀子正名》).先秦文学诗、乐不分,论乐的情感特质,实际即是诗歌与文学的情感特质.这一特质,使先秦文学承载了浓郁的情感教育功能.
| 有关论文范文主题研究: | 关于文学教育的论文范文集 | 大学生适用: | 自考论文、硕士毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 13 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
就诗歌而言,《诗经》中的作品,有丰富复杂的内容和情感取向.如战争徭役诗,或颂记战功,叙写军威,洋溢着战胜侵略者的激越情感；或述征夫厌战,思妇闺怨,充满对战争的厌倦、对和平的向往以及诗人思乡自伤之情.又如情诗,《周南关雎》《邶风静女》《郑风子矜》《秦风蒹葭》《卫风氓》《周南桃夭》等等,广泛反映了那个时代男女爱情生活的幸福欢乐和挫折痛苦,充满坦诚、真挚的情感.再如农事诗,在客观反映农业生产、农夫生活的同时也抒发了农奴们的愉悦、哀怨和不满.《诗经》作品由于承载有这些丰富的情感内容,使其自身具有了浓郁的情感教育功能,千百年后的读者,在读《诗经》作品时,不仅能了解到当时百姓生存与生活的状况,而且能真切感受到他们的欢乐、不幸和痛苦.
就散文而言,《春秋》以一字寓褒贬,在谨严的措辞中表现作者的爱憎,开后世史传文学在史著中灌注强烈感情色彩的先河.《老子》散文在哲学表述中体现了作者强烈的自我意识和愤世嫉俗的情感,因而奠定了先秦说理散文注重情感的基本特征.之后《孟子》散文,在论述自我的理想、坚定的信念时,总是激昂慷慨,深情无限；《庄子》散文更是多情,或苦闷,或愤怒；或孤独；或悲哀乃至悲凉,清代胡文英就说过：“庄子最是深情.”《庄子》散文因之成为先秦散文中文学性最强与艺术成就最高的作品,并为后世所称道.先秦散文也因其强烈的情感色彩承载上浓郁的情感教育功能.
(四)审美教育功能
尽管先秦诸子百家典籍中的“文学”,实际上只是泛指文化学术的,但在追求至真、至善、至情、至理、至性的文学内容时,从来也未排斥其中“会集众彩以成锦绣,合集众字以成辞义”这种文彩错画之美所体现的形式美.孔子就曾说：“文,犹质也；质,犹文也.”(《论语颜渊》)“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子.”(《论语雍也等于》)又说：“言以足志,文以足信”,“言之无文,行而不远”,“情欲信,辞欲巧”(《礼记表记》)等等,都主张质文并茂,质文并美.故先秦文学无论是质还是文,普遍都蕴涵着美的无穷魅力.
就“文”而言,包括语言美、结构美、修辞美、风格美.从语言来看,《尚书》估屈聱牙,《春秋》凝练含蓄,《左传》委婉典美,《国语》平实自然,《战国策》辩丽横肆,不一而足；从结构来看,《诗经》回环往复、舒卷徐缓,《离骚》长短自由、新鲜生动,《庄子》汪洋恣肆、跌宕跳跃,《孟子》大气磅礴、严谨细密,《荀子》意脉贯通、条达舒畅,给人以无尽的艺术享受；从修辞来看,《诗经》《离骚》的比兴,《庄子》的夸张,《孟子》的譬喻,《荀子》的层递等收到化平凡为神奇的美学效果；从风格来看,《诗经》朴素自然而温柔敦厚,《离骚》瑰丽哀婉而悲壮蕴藉,《孟子》刚正不阿而气势浩然,《庄子》奇丽诡谲而飘逸逍遥等等.
就“质”而言,包括形象美、人物美、哲理美、意境美、情感美、思想美、文化美等等.美的形象、美的人物,如神话中的英雄,《离骚》中的抒情主人公；美的情感、美的思想,如儒家散文中修身、齐家、治国、平天下的人生理想,道家散文中无功、无名、无己的自由品格；美的哲理,如《孟子》中的“五十步笑百步”的譬喻,《庄子》中的庄周梦蝶的人生；美的意境,如《诗经蒹葭》凄迷恍惚、耐人寻味之境,《离骚》飘逸深邃之境,《庄子》瑰玮诡之境；美的文化,如神话中的图腾文化,《诗经》中的民俗文化,《左传》中的礼节文化等总之,先秦文学中蕴涵着丰富的美的因素,具有很高的审美价值,从而也就承载了强烈的审美教育功能.
三、先秦文学教育功能实现的途径
先秦文学的教育功能主要通过学校教育、家庭教育、社会教育等途径来实现.
三代学校教育已具有丰富的内容,其中诗、书、礼、乐是重点.据《礼记王制》记载：“乐正崇四术,立四教,顺先王《诗》、《书》、《礼》、《乐》以造士.春秋教以《礼》、《乐》,冬夏教以《诗》、《书》,王大子、王子、群后之大子、公卿大夫、元土之适子,国之峻选,皆造焉.”之后,学校教育有官学和私学之分.就官学而言,周代有中央王朝和诸侯办的国学以及地方办的乡学,都以传授儒学经典为业,以诗、书、礼、乐、射、数等为教学内容,学生通过受业最后走向仕途.春秋战国时,私学兴盛,孔子、孟子等都曾私人聚徒讲学.孔子收集、整理、删定“六经”――《诗》《书》《礼》《乐
文学教育有关论文范文集,与略先秦文学的教育功能相关毕业论文范文参考文献资料：