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信息素质教育类论文范文检索,与学前教育专业学生的信息素质教育相关论文摘要

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．入学初期如何利用图书馆的教育是信息素质教育的基础.由于各教学点开展信息素质教育的程度不同,因而新生的基本信息素质存在很大的差异.对新生进行利用图书馆教育是缩小这一差距的有效途径,也是信息素质教育的基础和起点.入学教育由教务办统一安排时间,以班级为单位进行,由图书馆老师讲授,内容包括图书基本分类法,图书馆的规章制度,借阅书刊的流程,图书馆的资源分布及其功能,如何检索图书馆的信息资料,中文期刊网的使用等,介绍学前教育专业数据库及其利用.通过培训学生对图书馆的专业信息源及如何利用有了初步的了解后,还要在实际操作过程中逐步熟练掌握这些技巧.另外,图书馆的培训不能仅限于开学这一时段,而应随着学生专业课的进程以及在利用图书馆中出现的一些共性问题,不定期地开展针对性的讲座、培训等活动.在讲授的内容上应该增加信息意识、创新意识、自学意识和终生学习的观念.

2．学期中间的文献检索课与专业课程相结合是提高学生专业科研能力的必要条件.也是信息素质教育的中间环节.学生经过一年公共基础课程的学习,具备了一定的知识体系,掌握了基本的学习技能.学生要进一步学习专业课程,在这个时间段还要及时地安排文献检索课.文献检索课是结合专业课程来完成教学任务的,教学内容包括课题分析与研究,论文资料的搜集,检索工具的选择及确定检索范围等.在检索中用到的关键词检索就必须要求学生熟悉学前教育专业术语,这就要求科研老师在讲述检索策略时要把专业知识结合在一起,做一些专业的专题检索范例.总之,检索与搜集资料一定要有必要的知识和技能上的储备,其中包括学前教育专业知识和对图书馆资源的认知及用现代化的检索手段搜集资料的技能.

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3．学生的实践创新是信息素质教育的关键.毕业前一年这阶段的专业教育目的是通过所学的知识达到学以致用的效果.学前教育专业是个实践性非常强的专业,每个学期都会安排学生下园实习和见习,且又经过几年的专业文化课的熏陶,学生的理论知识和实习的心得在学业的最后一年应有所整合,所以这一阶段的信息素质教育的落脚点是教会学生如何结合实践来组织、分析、评价和利用信息并加以创新.学生在这时已掌握基本的信息检索技能,而且又积累了几年学前教育专业课程的知识技能,其知识结构也随着加宽加厚,所以在这时开设文献信息利用方面的课程是非常必要的.同时各门学科专业的老师要结合自身专业课程的特点,结合信息能力要求,安排专业课信息能力教育的内容,在教学安排中要让学生根据教学内容和实践心得自己来提问题,教师给予适当的引导,让学生带着自己的问题去检索文献信息,把检索到的专业信息资源进行组织、评价、分析,并要求学生结合自己的实习体会进行创造性劳动,鼓励学生提出自己的观点和看法.在检索专业文献的过程中学生势必会增加专业课程的信息量,这样既巩固了所学知识,又进行了创造性的实践.

随着全球信息化程度的日益提高,各类学校深入地进行相关专业信息素质教育,变得尤为迫切和必要.作为学校重要信息源的图书馆工作者,在这方面也有更多的工作要做.

写信息素质教育论文的要求
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