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30340;迷失.所以课堂评价既要有激励性又要把握好度,这两者都极其重要.总之,评价是教学活动的一项重要内容,是教学活动中最直接、最长见的方式,我们应重视它.好的评价能使师生的思维融为一体,使整个教学活动有序、和谐,学生能最大限度地参与教学活动整个过程,从而全面提高数学教学质量.而掌握好的评价的方法,利用要课堂评价,可以从不同角度为学生提供了有关学习发展状况的信息.有助于学生更全面地认识自我.当然,还有一些好的课堂评价方法,还有待于我们进一步探究.
参考文献：
高立娟.《课堂评价我们关注什么》.小学数学教育期刊.2008年,（第6期）.
耿东弈.《对学生回答问题进行点评的艺术》.小学数学教育期刊.2008年,（第4期）.
刘丽萍.《在课堂教学中如何把握好评价激励的度》.中小学数学期刊.2005年.
赫增.王玉玲.《发挥评价的有效性》.小学数学教育期刊.2007年,（第7-8期）.
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