师范生方面论文范文数据库,与科学观引领下的免费师范生学习主动性培养相关毕业论文范文

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摘 要:本文分析了免费师范生学习主动性不强的现状及原因,探索作为辅导员如何以科学发展观为指导,创新工作方法,从增强免费师范生教师意识、提高免费师范生实践能力、做好免费师范生的心理健康教育、培养免费师范生感恩意识等工作着手,努力提高免费师范生的整体素质,增强免费师范生学习的主动性.

Abstract:Didthisarticleanalyzefreepedagogicalhaslivedthestudyinitiativenotstrongpresentsituationandthereason,howtheexplorationtakestheinstructortakethescientificdevelopmentconceptastheinstruction,theinnovationmethodofwork,freepedagogicallivedtheteacherfromtheenhancementtorealize,toenhancefreepedagogicallivesthepracticalability,topletethefreepedagogicalfreshpsychologicallyhealthyeducation,theraisefreepedagogicaltolivefeelsgratefulworkandsoonconsciousnesstobegin,improvedthefreepedagogicalfreshoverallqualitydiligently,theenhancementfreepedagogicallivesthestudytheinitiative.

关 键 词:科学发展观免费师范生学习主动性

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一、引言

作为一线辅导员,在当前全党深入开展学习实践科学发展观活动中,如何认识科学发展观的深刻内涵,在科学发展观指导下,进行工作创新,做一名创新型的辅导员,是我们必须正视的问题.作为一名师范大学的辅导员,管理着被寄予厚望的免费师范生,我们必须牢记管理育人的责任感和使命感,以科学发展观为指导,不断提高政治理论素养和业务素质,全面推行免费师范生的各项教育工作,努力做到工作创新,能够真正贯彻、落实好免费师范生的管理和教育工作.

2007年5月国务院办公厅下发《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知》.该《通知》详细指出了免费师范生在校期间应享有的待遇和毕业后服务基层教育的相关内容.然而,免费师范生政策的实施时间较短,由于缺乏培养经验以及免费师范生一定程度上缺乏经济压力和就业压力,免费师范生出现了学习积极性、主动性不高的情况.作为辅导员,有必要改进和创新自己的工作方法,调动免费师范生学习的积极性和主动性.

二、现状及原因分析

在对华中师范大学15个院系的2007级免费师范生进行的一次问卷调查中显示,“约半数学生能自觉上一些自习,绝大多数(82.6%)的学生可以完成作业,其中40.6%的学生能做到及时预习、复习.”,“有一半以上的学生很少或从不自习,也不购买学习书籍和参加学习实践,经常参加竞赛的学生仅占了13.6%,从不参加竞赛的却占了20.8%.不复习、不预习的比例约为59.4%.我们应考虑到一部分学生上自习是为了完成作业,那就意味着单纯地自主学习的比例会更低一些.”由此可见,学生在课外学习和自主性学习方面非常欠缺,学习主动性不足.在“免费师范生学习中存在的问题和障碍”的这一项调查中得出,“工作有保障导致的学习动力不足仅为14.7%,更多的是实践机会少,学习兴趣不浓,没掌握正确的学习方法和学习目标不明确.”这说明就业有保障虽然是他们学习动力不足的一方面,更大的原因在于学习兴趣、实践、学习目标、学习方法上面.

在心理上,一些免费师范生对自身角色认知存在偏差,免费师范生的培养目标十分明确,即是要为基础教育培养教师,其职业目标是要在中小学从事教育事业十年.免费师范生明确了自己今后的就业方向,但对时代赋予自身的重任没有深刻的认识,感到自己的人生价值将得不到实现,人生理想得不到实现,并对农村待遇问题,基层教师社会地位问题感到担忧,甚至认为自身今后的发展受到了束缚,对从事基础教育事业所需的各种知识结构、职业技能以及履行相关义务也缺乏必要的心理准备、思想准备和专业准备,这种角色认知的偏差反映在学习上就表现为学习欠缺主动性、创造性.

在学习方式、方法上,免费师范生也存在相应误区.有19%的学生选择请教老师,有22.1%的学生选择到图书馆查资料,有30.7%的学生选择上网搜索资料,有3.2%的学生选择在网上发帖子寻求帮助,有15.2%的学生选择与小组讨论解决,有9.8%的学生选择使用其它方式.可见,大多数学生的学习方式都趋于网络化,并善于借助网络工具解决一些学习上的问题.

特别要注意的是,很多来自贫困家庭的优秀学生为了减轻经济压力,选择了报考免费师范.这部分学生往往会出现自卑的情绪,不会很快地融入到新的城市环境中,导致学习目标的缺失,学习效果的弱化.

因此,作为辅导员,当务之急在于激发免费师范生的学习兴趣,提供给免费师范生更多的学习方法和实践机会,配合任课老师统筹安排好免费师范生的学习进程,以保证每一位免费师范生能够按照优秀教师的标准严格要求自己,提高学习主动性,为成为高水平的中小学教师做好准备.

三、对策和建议

1、学习科学发展观,增强免费师范生的教师意识.科学发展观是党和国家在新的历史时期提出的重大战略思想和科学理论,不仅对于我国经济发展和社会主义建设有着重要的指导意义,而且也对于个人的发展和职业规划有着不可忽视的指导作用.免费师范生是未来的人民教师,应当具有自己的人生发展和教师从业规划.辅导员作为大学生学习生活的引路人,需要通过多种形式组织免费师范生学习科学发展观,全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,帮助他们树立崇高的职业理想和信念,并强化他们的教师责任意识和服务意识.只有免费师范生内心里真正认同教师这个职业,认为自己能够为祖国的教育事业作出应有的贡献而骄傲时,他们的学习的主动性就能被激发.作为学生的人生导师,辅导员应对免费师范生做好乐学和乐教的教育,辅导员可以组织利用好每周的晚点名时间统一宣传教育,并利用课余时间深入学生寝室找学生谈心,采取整体教育和个体教育相结合的方式,使他们认识到学习不是一种负担和苦恼,而是学生的天职和乐趣,从而使他们越学越爱学,越学越起劲,同时,通过乐学教育,使他们更加自觉地学习师范专业的各门课程,主动接触和了解农村基础教育的实际,努力掌握从事中小学教育的各种方法和技能,积极探索师范教育的规律,练就师范教育的过硬本领,为将来的乐教奠定坚实的基础.通过教育,使免费师范生明确认识到教育是全社会最受尊敬的事业,教师是全社会最受尊重的职业,农村最需要有志于从事农村教育的优秀教师.这样给与学生积极有效的引导和引领,切实提高免费师范生௚

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