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单汇总信息及库存信息,进一步确定向各出版社或出版商所下的订单信息,然后是各种教材运抵教材管理中心之后的入库管理,现有库存管理,以及开学时面向学生领取教材业务的出库管理.总而言之,这个教材进销存业务信息系统既满足了背景知识简单,又涉及物流领域的进销存环节,同时又能以较小的代码量实现完整的信息系统功能.这样的范例应该是麻雀虽小,五脏俱全.这样短小精悍的范例可以让学生不产生学习上的畏难情绪,同时完整的功能又能激发学生尝试的激情,进而实现学生轻松学习、领会相关知识,让学生体会到理解、掌握相关知识点后的成就感,最终提高独立实践和进一步创新的能力.

综合上述分析,本文从课程设置主线的角度依据知识掌握上的循序渐进特点,对物流管理类专业中的物流信息系统课程群设置提出了优化设置方案.此外,针对物流信息系统开发方面的教学难点内容,提出了以范例教学理论为指导,以StarUML作为UML可视化建模的工具,以JAVA作为面向对象程序设计语言,选择Eclipse或JCreator作为集成开发环境,以及以SQLServer作为后台数据库管理系统,综合性的实施物流管理信息系统范例设计及范例教学来提升物流信息系统课程的教学效果,进而提升物流信息系统课程群的建设效果,促进学生在物流信息化方面有模仿的意识和进一步创新的潜力.

参考文献：

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[J].外国教育资料,1987,（2）.

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