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摘 要:思品学科的活动化教学,体现了现代教学理念,有利于素质教育的实施.活动化教学旨在使学生在主体性活动中培养道德情感,强化和巩固正确的行为方式,从而为学生的全面发展打下良好的道德素质基础.

关 键 词:思品学科,活动化,教学方法

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-949X(2009)-08-0093-01

所谓思品学科的活动教学是一种新型的教育理念和教导方法.它使学生在主体性活动中明白道理,培养道德情感,强化和巩固正确的行为方式,

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一、活动化教学的指导思想

1.以人为本

活动化教学强调让学生通过主体性活动,实现学习目标,充分体现了以人为本、关注人的成长与发展的价值取向.活动化教学认为,教师的根本任务是为学生服务,帮助学生发挥潜能、发展个性、实现价值.

2.在活动中体验

引导学生在活动中体验,是活动化教学的重要教育思想.体验是引导学生通过亲自经历和实践活动获得真实感受的过程.只有通过活动才能实现体验,因此要重视学生的自主活动,以及在活动过程中获得真实感受.

3.以活动促发展

以活动促发展是活动化教学的基本指导思想.主体性活动是学生认知、情感、行为发展的基础.无论是学生思维、智慧的发展,还是情感、态度、价值观的形成,都是在学生的自主活动过程中实现的.由此看来,教育教学的关键是让学生作为主体者参与各种活动,实现主动发展.

二、实施活动化教学的方法和策略

1.课前活动

课前有目的的组织学生进行调查访问、收集相关资料等一系列活动,让学生在实践活动中积累感性认识、增加体验,从而为提高课堂教学效率打下基础.

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(1)参观访问

课前组织学生参观访问,完成课前活动记录表,能使学生在课堂中轻松、顺利地交流,从而达到事半功倍的效果.

(2)搜集资料

教师在课前指导学生搜集与课文有关的图片、儿歌、音像资料等,不仅能够激发学生主动参与学习的积极性,更有助于增强他们感性体验.

(3)问卷调查

在课前组织学生进行问卷调查,可以增强了学生的自主性为课堂上互相交流、展示信息,提高道德认识奠定基础.

2.课内活动

课堂教学是实施素质教育的最主要环节.教师要精心设计教学过程,创设丰富多彩的、富有启发性的课堂教学氛围,让学生在各种活动中主动探索、自主求知.

(1)游戏类活动

游戏是一种自觉自愿的活动,它激发了学生的兴趣,是培养良好个性的有效途径.运用游戏实践法可以增加思品教学的趣味性、娱乐性,让学生在在娱乐中受到教育.

(2)表演类活动

表演类活动指在设定的具体情景中,让学生充当某种角色,采用相应的语言、动作进行表演.学生可以从轻松愉快的表演活动中获得真切感受,激发道德情感,提高道德判断力.

(3)交流类活动

交流类活动以同桌、小组、师生交流的形式,通过心灵的交汇、观点的碰撞等途径,促进观念的内化.要调动学生思维的积极性,培养学生发现问题、形成观点,指导生活的能力.

(4)观赏类活动

教师可以把反映教学内容的音像资料播放给学生看,然后让他们展开讨论.

学生可以从看录像中获得直观的感受和体验,从而形成正确的道德观念,促进了道德观念的有效内化.

3.课后活动

教师布置课后作业时,应结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动,不但使作业变得生动、有趣,还有助于学生养成良好的行为习惯.例如,在课间活动时,开展交流和评比的游戏,促使学生养成良好的课间活动习惯.

参考文献:

[1]田慧生,郁波主编.活动教学研究[M].湖北科学技术出版社,1999.

[2]许新海.美国小学教育考察[M].南京师范大学出版社,2001.

责任编辑:刘雨凡

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