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新闻传播方面论文范文检索,与媒介融合背景下新闻教育的相关论文答辩
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30340;判断,就没有后面的采写和传播.无论传播环境如何改变,只要是新闻传播,这都是必须具备的最重要的能力.因此对这种能力的培养无疑是新闻教育的重中之重,是不变的主题.其次,新闻传播的基本要求不会改变,保障这些要求的技能教育也不会改变.
新闻报道要真实、公正、平衡,这些要求在媒介融合时代也不会改变.需要注意在媒介融合中,不能让技术的进步冲击新闻职业道德和职业理想.比如,在任何条件下,扎实深入的采写作风都不能丢.“新技术与‘三贴近’本来并不矛盾,但是现在很多记者依赖和互联网采访,有的甚至养成网上来、网上去的惰性,靠粘贴、拼凑、剪辑来完成报道任务.新闻报道必须落实‘三贴近’,而新技术的广泛应用却对三贴近形成挑战.现代社会,科学技术发展迅速,我们要顺应时代潮流,不可不变.但还有不可变的,就是坚持‘三深入’,落实‘三贴近’.”③
新技术并不必然影响“三贴近”,也不必然冲击新闻的真实、公正等,关键还是要扎实进行新闻职业道德和职业理想的教育.这种教育对作为准记者和编辑的新闻专业大学生来说,就显得更加重要.当然,仅有良好的职业道德和理想还不够,还必须具备实践它的能力和技巧.比如,平衡报道就有一些特定的技巧,这些技巧在报刊新闻中可以用,在网络新闻中也可以用.把特定的素材写成符合传播要求的特定的文本,也是一项不变的任务,“无论技术如何改进,媒介如何融合,编辑和新闻专业人士无不认为,如何撰写好故事仍然是排在技能学习的首要位置,而且写作是新闻专业人士需要学习的最基本技能.”④因此,对新闻业务中的基本技能的教育也不因媒介环境的改变而改变.
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总之,保证新闻真实、客观、公正的职业道德,以新闻为社会公众服务的职业理想,以及为实现这些理想和道德的采写编评所必备的知识和能力,都是媒介融合时代新闻教育不变的任务.这基本上是新闻专业主义的内容.此外,尽量使学生丰富人文、自然各学科的知识素养,特别是通过哲学、逻辑学等学科的学习,形成扎实、深邃的思维能力,也是新闻教育不变的目标.
【本文是2011年度广州大学教研项目《媒介融合背景下新闻专业核心能力的培养》和教育部“2+2新闻人才培养模式创新实验区”的部分成果】
参考文献
①蔡雯,《新闻传播的变化融合了什么?――从美国新闻传播的变化谈起》,《新闻战线》,2005（9）
②杨成杰、严功军,《媒介融合背景下中国新闻传播教育的对策思考――2010年全国新闻传播学教育年会会议综述》,《新闻研究导刊》,2011（1）
③陈芳,《复杂环境下端正新闻观的意义与方法――专访中国记协党组书记、专项教育活动负责人翟惠生》,《中国记者》,2011（3）
④徐沁,《泛媒体时代的生存法则――论媒介融合》,浙江大学博士论文,2008：134
（作者：广州大学新闻与传播学院教授,文学博士）
责编：周蕾
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