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关于历史系相关论文范文文献,与近代史学者步平相关论文参考文献格式
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学角度和视野.演讲走进日校园
2006年,步平针对日本右翼历史教科书对历史的扭曲,组织中、日、韩三国学者编写了东亚三国的近现代史――《东亚历史共同读本》.该书有如“历史校正器”,客观公正地拨正了被日本右翼歪曲的那一段历史.步平是中方主要执笔人.
三国学者一起编写历史书,争论在所难免.尽管大家在日本侵略问题上认识基本一致,但在表现方法上不同.他们可能关注社会生活,而我们关注政治.比如对残忍、非人道等语言的使用,他们不很赞成,而是倾向于一些具体描述.另外,对一些照片和数字的引用他们也很谨慎,讲究证据,因为右翼在盯着他们.
作为学者,步平认为合作是必然途径.他说：“欧洲以前打得很凶,但现在合作得很好.德国和波兰共同编制了历史教科书,德法也在历史研究上大力合作.很多人把东亚欧洲解决历史问题作了比较,德国和法国,德国和波兰存在很多的问题,他们在第一次世界大战之后讨论,第二次世界大战之后继续讨论,到了2006年,出版了第一本由德法共同编写的历史教科书,就是《1945年以后的欧洲》.这是很重要的经验,要向亚洲推广.”
从1999年开始,他开始作为客座教授应邀前往日本一些大学讲学.他给那里的大学生们讲抗日战争的历史.对日本的年轻人来说,战争离他们很遥远,他们不仅没有任何亲身体会,对侵略战争中日军的残酷暴行和中国人民遭受的巨大伤害也知之甚少.为了拉近学生们与那场战争的距离,步平制作了影像资料,在讲课过程中随时展示.他生动而客观的讲授深受日本青年学生的欢迎,总是堂堂爆满.在结课的考试中,他请学生们写出感想.日本学生们通常都会把整页纸写得满满当当,字里行间表现出对战争的反思,让步平深为感动.
很多学生说,从来不知道战争在中国是这样的情况,先辈们干出这样的事情,作为日本人觉得很可耻.有的学生在交卷时还拿出零用钱,请步平转交给化学武器的受害者,并说：“对他们的遭遇感到很难过,因为是学生,没有很多钱,希望老师能把我的心意转达给他们.”
抗日战争期间,步平的父亲曾是一名抗日的热血青年,他在潼关曾遭遇日本鬼子的炮击,险遭不测.他生前有一个梦想,希望国家在山西风陵渡建立一座国耻纪念塔.因为日军曾经在那里连续7年向黄河对岸的陕西潼关一线肆虐轰击,塔要建得高大,让从陇海路上过往的人们一望而知,敲响反战警钟,发出永久和平的呐喊.他的这个梦想虽然最终没有实现,但他的儿子步平却站在历史发展的新高度向人们揭示着中日间的过去、现在和将来.父辈们倘若泉下有知,也应该得到宽慰了.
编辑/冯岚icarusfeng@126.
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