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从而辅助学习医学英语词汇.但是,大部分学生不赞成经常考察测试、布置额外记忆词汇的作业,这就需要教师尽可能挖掘趣味性的方法达到考察测试的目的.小组演练的短剧表演形式赢得很多学生的赞成.这种情景式教学法还是受到学生的青睐的,通过这种方式,学生可以参与到课堂中,提高应用能力.充分利用多媒体的功能,以图片或语义场式辅助讲解.简言之,从图表反映出学生倾向于课堂形式的多样化和丰富化.因此,教师应尽量丰富教学形式,加强师生之间、学生之间的互动,尽可能多地为学生提供参与课堂的机会.

医学英语词汇教学是医学英语教学的基础,也是提高医学生医学英语素质、增强医学专业学习能力的必由之路.掌握医学英语词汇的特点可以提高学习医学英语词汇的效率,教师可以通过模式多样化的课堂教学,培养学生学习医学英语词汇的兴趣,使学生通过系统的学习,灵活的应用和潜移默化的提高,建立起符合自己的词汇体系,进而极大地提高医学英语词汇的教学效果.当然,本文探讨的课堂教学模式还有很多不完善的地方,需要在今后的教学实践中进一步探析.

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该文来自 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050705279.html

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