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关于英语学习相关论文范本,与英语教改:上海的思路不同于北京相关论文发表
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改革.如此看来,“英语怎么学”才应该是考试改革所应针对的问题.
对此,陈庆表示：“学校的英语教育,更多的时候是把英语当做一门知识在教.而且学校教英语重阅读与写作,轻口语与听力,这对掌握一门语言来说是不利的.”
倪闽景指出：“我们过去学习英语的目的是考试,这不对.”他建议,英语首先是一门语言,交流才是学习的目的,体制内的教学应该向体制外学习,更加注重口语、听力,“教师的作用应该是带领学生练习、应用.有的地方高考取消听力,我觉得方向不对.”
北京市教委新闻发言人李奕认为,当前最主要的是要提高英语的学习效率,使英语回归到语言工具的学科地位,让学生不至于学了十几年英语还张不开嘴、听不懂,甚至阅读起来也有困难.
李奕表示,英语应回归到工具学科应用的位置上,北京中高考改革就是要突出英语作为语言的实际应用作用,在真实语境中考查语言运用,增加听力比重,“英语回归语言工具,将会在试卷命题和试卷结构中有初步体现.”
此外,谈起孩子如何学英语更好,陈庆谈到了自己的一些体会.“孩子学习第二语言的最佳时期是3到8岁.幼儿在学习英语的过程中主要学习的是听和说,且要尽量让孩子以自己喜欢的方式学英语.”
2011年教育部新颁布的英语课程标准也明确指出——
开设英语课程不仅仅对国家发展具有重大意义,对青少年的未来发展也具有非常重要的意义.少年和青少年时期是接受新事物、学习新知识、掌握新方法的最快时期,他们对外面的世界和新鲜事物都具有很强的好奇心和求知欲.
同时,这个年龄段的学生相对成年人而言,学习外语的心理负担轻,思维活跃,敢于开口,不怕犯错,乐于表现,记忆力好,这都是学习外语的有利条件.
因此,为8到15岁的学生开设英语课程,不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,促进思维发展,丰富认知方式,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们未来发展提供更多的机会,包括升学、接受职业教育以及就业等奠定有利的发展基础.
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