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0;到真正的认知,更不用说按照这些规范去行了.

因此,对于大学生思想品德的教育,应该融入“知行合一”的思想,让学生们不仅要深刻认识思想道德规范,同时要真正的身体力行,只要做到了所说的规范,才说明做到了真正的认知,不仅要听其言,也要观其行.

2.“知行合一”与知识的习得与践行

“知行合一”另外一个层面包含的意思是知识与实践的相互统一,也就是马克思主义哲学所说的认知与实践的辩证关系问题,王阳明深切知道二者统一的重要性.

作为明代最著名的思想家、教育家、文学家、书法家、哲学家和军事家,王阳明非但精通儒、释、道三教,而且能够统军征战,是中国历史上罕见的全能大儒.纵观其一生,不仅思想为集大成者,与孔孟朱并称,一生事功也是赫赫,故称之为“真三不朽”.(太上有立德,其次有立功,再次有立言,虽久不废,此之谓三不朽.)

《传习录》中记载了王阳明年轻时的一个故事:王阳明立志要做圣人,却不知从何做起,看到程朱说要格物致知方可成为圣人:今日格一物明日格一物,终有豁然贯通,体贴出“天理”的一刻,那时就是廓然大公了.为了追求真理、成为圣人,达到廓然大公的境界,王阳明践行程朱的观点,开始格竹子,连续七天坐在竹子前面思考.这就是著名的“守仁格竹”的故事,王阳明正是做到了“知行合一”,通过具体实际的行动来检验认知的准确性.

而当代的大学生在经过四五年的大学学习后,得到的却只是一张文凭,专业性知识掌握并不牢固深刻,许多学生在面试工作回答专业性问题时总是模糊不确定,更何况对于知识、真理的追求了.在面对处理实际问题时则过于理想化,并没有将所学转化到实际应用中来,没有行的能力,对于知也就一知半解了.所以,当代大学生面对专业知识的学习与实践,也应做到“知行合一”:认真学习专业知识,努力探索,追求真理;同时多参与社会实践以及各项活动,在实际操作的过程中,将知识转化为能力,在自身

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;得到锻炼的同时也加强了对理论知识的进一步理解,真正地实现“知行合一”.

三、“知行合一”思想融入思想政治教育的途径

1.提高认识,统一思想

高等院校应提高认识,统一思想,思想政治教育不再是传统的照本宣科,也不只是思想政治教育老师的工作,这应该是每一个老师的责任.任课老师的品德、人格魅力等等无一不影响着学生,因此每一位老师都应该“知行合一”,真正做到教书育人.

2.进一步推进课程改革

面对新时代的大学生,课堂教育也不应还是以前的填鸭式教学,而应该不断推进课程改革,通过不同形式的讲述,使学生们更能深刻地理解理论知识.同时,在进行课堂教学改革的同时,加大课外教学实践活动,由专业课教师对学生进行指导,使学生能做到“知”与“行”的统一.

3.丰富第二课堂教育,创新社会实践活动

鼓励学生参加丰富多彩的课外活动,努力营造大学生进行自我展示的良好氛围,丰富第二课堂教育.同时,创新大学生社会实践活动,根据学生自己的爱好,同时配备专业教师进行指导,使学生在各种实践活动中得到教育.

总而言之,我们在进行思想政治教育工作时一定要注意“知”与“行”两者的统一,要既注意“知”的引导、灌输和教授,也要认真督促学生的行动,真正做到“知”和“行”的一致.同时,要加强当代大学生的责任感,帮助他们培养和树立为人民、为社会、为国家的学习热情,将“知”与“行”落到日常的学习生活中去.


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四、总结

中国传统思想是中华文明的宝库,许多思想家也是教育家,千年传承中亦教授出众多优秀学生,这些思想不仅在历史上行之有效,在今天仍然不失为难能可能的教育思想,学习借鉴中国传统思想中有价值的内容,与思想政治教育相融合,对于现代思想政治教育在理念、方式、方法上有重大借鉴和应用意义.

〔参考文献〕

〔1〕匡亚明,张祥浩.中国思想家评传丛书·王守仁评传〔M〕.南京:南京大学出版社,1997.

〔2〕〔明〕王守仁.王阳明全集〔M〕.吴光,钱明,董平,姚延福,编校.上海古籍出版社,1992.

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〔3〕杨国荣.杨国荣讲王阳明〔M〕.北京大学出版社,2005.

〔4〕罗佳,翟利鹏.知善知恶是良知—从王阳明思想的影响看当代加强思想政治教育工作的启示〔J〕.才智,2012,(21):167-168.


思想政治教育学术论文撰写与发表
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〔5〕白利军.苏格拉底和王阳明的“知行合一”观比较对思想政治教育的启示〔J〕.学理论,2010,(19):267-268.

〔6〕韩月波,韩冰.浅论中国传统文化的基本精神与当代思想政治教育〔J〕.教育教学论坛,2010,(17):54-56.

〔责任编辑:陈玉荣〕

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